2021年5月6日晨间写作
【晨间.共读】今天共读到班会部分，其实在之前自己读书的过程中，这部分我一般是直接跳过的，自认为这是教室里的正面管教，和自己无关，然而最近面对女儿提到的很多学校里面的各种自己暂时解决不了的困惑，我开始发现班会简直是个万能宝，用好的话，几乎涵盖了我们对于孩子未来能力的所有期待。
但在目前的大背景下，这点明显有点桃源之梦。但召开班会中的很多精髓可以迁移到我们的日常小团体中，比如共读中大家讨论最集中的“在头脑风暴”开始前进行自然后果的讨论，这样可以有效避开我们的惩罚性思考的思维定势，引导我们走向解决问题的康庄大道。
孩子上学迟到了，头脑风暴一下迟到造成的自然后果，我自己、对同学、对老师的影响，然后再去寻找解决方案，这样就跳出了习惯性的罚站、扣徽章等思维怪圈。
【关于班会】今天早上共读到班会部分，其实在之前看书的时候，这部分我都是略过的，一直觉得这是课堂里的正面管教，和自己家庭育儿没有多大关系。但是，上周五我预习拿起这本书的时候，仔细看了这个部分，想起了我家闺女最近面临的很多学校里面的问题。这些问题，也许可以通过我们亲子间的深入探讨和交流获得一定的解决方案。但是作为一个局外之人，我很难去体会孩子在事件漩涡中的感受和想法。所以最好的办法就是给孩子们提供一个可以进行训练的场域，在这个场域里，孩子们可以安全的进行班会的各种模拟演练。因为目前从学校的整体环境来说，要实现班会肯定是不可能的。和孩子商量后，我们约定可以通过自己去组建一个小的班级群，给予孩子们在课后交流和探讨解决问题的安全场域和空间。然后对他们在平常在班级生活中遇到的一些常见的共性的问题去进行探讨来实现啊，那就是培养孩子们各方面的就是包括解决问题的能力，包括合作的能力，包括相互尊重他人的能力等等各方面的能力。
【关于自我班级小群的组建】提到组建这个小群，说实话，其实我之前想过，但每次想到要和班上的其他家长去沟通，去寻找可以同频的家长和孩子，其实真心难。因为可能对于多数家长来说，很少有人愿意在这方面投入时间和精力，毕竟这其中的好处在短期内是很难看到的。当然还有很多在具体的实操过程中会面临的一些困难，但是既然我自己和孩子觉得重要，而且其实通过前两次的线上共学群的团建，孩子内驱力的展示，我其实也看到了其中的好处，那就做起来吧。
【万能宝班会】通过最近的学习，我发现发现班会真的是个万能宝，它可以实现我们所提到的正面管家第1部分提到的七项感知的能力，可以帮我们去解决实现孩子们在通过在社交的过程中，通过在多人合作的过程中去解决问题，面对冲突，然后解决问题，从而实现良性沟通的这样的一个正向循环。
【班会频率】 班会需要每天开一次啊，其实我在我之前的观念里面，班会每周开一次就可以了。但是今天当作者提到让孩子们在班会上通过相互致谢及头脑风暴的方式来找到对人尊重的解决方案，培养解决问题的能力，来学习和实践怎么做一名“好的发现者”时，提到我们我们不会让孩子每周去做一次算数，每周去读一次英语，我们会鼓励孩子每天去做，因为这是一项需要长期训练的技能。那么班会和学业同样重要，并且需要天天训练。
【关于致谢】在今天提到这部分内容时，我自己又断章取义，因为作者提到了需要花时间去和孩子们谈这些几个词相关的含义就武断的认为我们需要帮助孩子去区分这些不同词语之间的含义，其实啊，这几个词语之间我自己也很难区分，但是自己在平常使用的过程中会根据书面语或者口头语，包括说是不同的情形，不同的人之间会有所差异，但是这个东西没有，更多的是随性而为。感谢小伙伴们的释疑，然后通过共读后面的部分，我发现，噢，原来作者在这里强调的，不是说是区分这几个词的含义，而是让孩子找到自己最适用的词，这里会有一个根据年龄阶段或者说根据啊不同的个人之间的使用的一些区别。
【关于理解误差】上面提到我自己关于感恩、感谢、致谢等词语的理解时，也折射出了我自己在阅读上，更习惯性选择按照我自己的理解点走，很少去做到联系上下文。但真正的精读应该是站在文章的主体思维下开展的。最近因为在精阅读课程中，提到关于精准表达的重要性，但发现自己又矫枉过正了，钻牛角尖了。
【关于感谢文化】前天在和我婆婆聊天的过程中，当时还自我反省，我自己是一个很犟的人，犯错的时候不愿意第一时间去认错，但是当心里有感激的时候，也不愿意去说出来，而是埋藏在心里，一直觉得别人会知道，其实当我不说出来的时候，别人没有时间去猜测我自己的心里。感谢曾经一起打卡的小伙伴给我的种种经历与体验，通过那段时间的感谢打卡，我从开始只是写在纸面上，后来会通过微信的方式发给对方，一直到最后会表达出来，但是这是一个非常漫长的过程，包括我自己在停止打卡了以后也坚持的不是很好。但是最起码从之前的后知后觉到当知当觉这也算是一种进步。因此，不只是孩子，我们大人的每项技能通过需要花时间去训练，甚至多于孩子几倍的时间，尤其是思维观念中，孩子们是一张白纸，那比较而言，我们成人因已经有自己的思维底色，所以很难再去着色。
【为什么需要在头脑风暴之前设置自然后果的讨论】感谢郭郭提出这个讨论，这是一个非常关键的概念。比如大家早上在共读中提到的，孩子上学迟到了，关于这个问题的讨论，如果我们设置了需要去讨论自然后果，我们会想到孩子迟到的自然后果对孩子自己本来本身来说会影响当天的学习，没有听到老师前半部分的讲解导致后面的内容听不懂，对于老师来说可能会打断老师的课堂的进展，对于班级的同学来说会影响孩子孩子们的正常的听讲秩序。这是我们想到的自然后果，那么针对这个自然后果我们在进行头脑风暴的时候，我们就能想到要早起需要设置闹铃，需要约其他小伙伴们一起走等等各种各样的方式，这些方式都着眼于如何去解决迟到这件这个问题，但是如果我们不去设置之前的自然后果的讨论，直接进入讨论的时候，我们往往会习惯性的进入惩罚的怪圈，然后会去讨论罚站或者说是取消小勋章的资格等等。
这个案例给我们很生动地展示了为什么需要在头脑风暴之前设置后果因为。如果不设置的话我们往往习惯性的就会进入惩罚之中这是我们一个条件反射似的思考问题的方式。看来作者很了解我们这种定向思维的方式，所以帮我们在啊在的头脑风暴之前，设置了一个可以帮我们去筛选我们头脑中的信息的方式，进行了一个预设，然后引导我们去通过正确的方向去思考解决问题的办法，去真正的实现培养解决问题的能力。
【关于自己五一假期生活】这个五一过得很简单，前三天回家陪伴父母，后两天陪伴公婆。在这个过程中，获得了和老人关系力的精进，但也会有很多遗憾，比如我们自己的相识纪念日，并未如我当初那样展开回忆录式的生命画卷。
因为最近一直在讨论关于培养孩子解决问题的能力。所以我往往会习惯性的去关注如何解决问题，但最后我发现自己有点矫枉过正，因为孩孩子的很多能力能力，自己之前没有花时间去训练，但是现在却有速成的想法。包括很多我自己都无法做到的事情，却要求孩子在短时间内去解决这些问题。己所不欲，好施于人的毛病又犯了。
