我们一年级(19)——滚~

             苏教版小学数学第一册P30/31(认识物体)

                                                                             一

主任路过我办公室,一脸严肃地问我:“你今天上课为什么叫小朋友‘滚’啊?这么有损师德的话,你怎么能说得出口?!”

我吓了一跳,脑子迅速回想,转得比做奥数题还快:“没~有~吧~我从来不会对小朋友说这个字的呀!”

主任眼睛一瞪:“胡说!我今天明明听见的”。

然后他没绷住,笑了。我突然反应过来,也笑了。


今天我确实让小朋友们“滚”了,还滚了很多次——因为今天我们在学《认识物体》。

这大概是小朋友开学以来最喜欢的一节课了。


                                                                            二

一大早,小田老师就愤愤地朝我嚷嚷:“我恨你!”

“咋啦?!咋啦?!我是怎么惹到我的小甜心了?!”我拽着她胳膊。她一扭头:“走!跟我进教室看看!”


我人还没进教室,门口就咕噜噜滚出一个小皮球,地上还躺着个“乐事”薯片筒……

我立马摆好严肃脸,进门先来个“眼神杀”,再威胁众娃:“谁要是在数学课以外的时间玩球啊、圆柱、魔方这些东西,我就没收上来!请家长来拿!!”


                                                                             三

下课不能乱玩,上课当然要好好玩啦~


四人一组,每组发块长木板架成斜坡,我一声令下:“滚~”

小朋友玩得那叫个热火朝天,我关门关窗,生怕被隔壁班投诉。


孩子们尽情玩了十来分钟,收拾好后,我开始提问:“什么物体滚得快?什么物体滚得慢?”

大家一起喊:“球和圆柱滚得快!正方体和长方体滚得慢!”

我又问:“为什么呢?”

孩子们的眼睛亮亮的,说:“因为长方体和正方体平平的,滚不动。球和圆柱圆圆的,滚得快呀!”

姚渝说:“我爸爸说过接触面越大,摩擦力越大,就滚不动,接触面越小,摩擦力越小,就滚得快。”

小朋友们一副“好高深,听不太懂唉~”的样子。

我招招手:“来!给大家解释解释,啥意思?”

姚渝“噔噔噔”跑上来,拿起个长方体,边摸其中一个面,边对同学们说:“这个面和板子贴在一起了,它大,就滑不动。”

又拿起一个球放在板子上:“这球和板子贴在一起的地方,就这么一点点儿。板子磨不住,它就滚远了。”

大家头直点。


我说:“来!你们再试试,是不是这个道理?”

试完之后,陈伟凡又来补充:“江老师,我们发现长方体有两个面最大,那两个面放在板子上滚的就慢。有两个面小一点,滚起来就稍微快一点。”

我忍不住为他鼓起掌来。

这时,陈思举起了小手:“江老师,我带了块压台石来。为什么它不管哪个面放在板子上都滚不动呢?”

他们组的小朋友一起喊起来:“因为太重了呀!”

我又问:“为什么太重了就滚不动了呢?如果是个大石球,也重,那能不能滚得动呢?”

小朋友们一边你看看我,我看看你看,一边忍不住嘀咕:“肯定能滚得动吧……”


我笑着说:“看来滚不滚得动里面还藏了许多知识等你们课后去发现。”

小朋友们心急地全都站了起来。

“但是!回家再去发现!下课不许玩这些东西!!”

“听见没有?!!”

“唉~”大家一声长叹……


TIPS:

1、长方体、正方体、圆柱、球(不读“球体”)要充分感知,一定要摸一摸实物,仔细观察,不同角度都要观察到。

长方体和正方体,让孩子自己标好6个面,最好能知道长方体中每两个面一样大,正方体6个面都一样大。

方法如下:

给孩子一个实物,把6个面,按在纸上画一遍,充分感知。

或者拿一个长方体盒子,一个正方体盒子,6个面标好序号,让孩子把每个面剪下来,找一找,哪两个/几个面一样大。


2、“认识物体”这个知识常常和数数结合起来考:数时仍要数一个划去一个——不遗漏、不重复。但是这么简单的数数,错误率常常让人大吃一惊——不仅仅是孩子粗心这么简单,这还与孩子对这些物体的变体不熟悉、不敏感有关。

也常和“左、右”一起考。找准参照物。如:

正方体在圆柱的( )边——“圆柱”为参照物,看“正方体”。“正方体”在孩子的左手边就是“左”边。


3、这种题目难免会考到。

有的孩子空间感发育慢一些,总是会数错。

我们的方法是:

a.要紧抓上面那个正方体为什么不会掉下去呢?因为下面还有一个撑着。

b.复杂图形分层看。从前往后看,第一层几个,第二层几个……或从左往右,第一层几个,第二层几个……或从上往下看,第一层几个,第二层几个……


 4、最容易错的一幅图。

图2是长方体(想想有一种皇冠饼干盒子),不是正方体,因为只有前、后两个面是正方形(考试考过两次,小朋友们错得很惨呐~哭~~)。

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