1139学习觉察分享20240907
1.知识绝非束之高阁的装饰，它在人们的生活中发挥着举足轻重的作用，能够帮助人们有效地理解和应对这个世界。
2.老师有责任为孩子呈现各门学科内容的丰富性和结构的多样化，有义务引入大量妙趣横生的内容与话题，借此锻炼孩子的批判性思维，提高孩子的知识应用能力。
3.知识体系的构建，是阅读理解教学的新前沿。因此，在任何一个学科领域教授阅读策略都是必不可少的。
4.自然科学的本质在于研究自然界是如何运转的，而社会科学的研究主题则是人活于世的方式。如果学校在自然科学和社会科学的教学中能充分运用阅读这种工具，势必大幅提高提升教学质量。当前，阅读指导在各个科学中似乎都在扮演霸主角色，而通过转型，他可以轻松地扮演伙伴角色。
5.自我信念与无根无据的观点不应该作为制定政策的依据，也不应该成为设置自然科学类课程的依据。就科学政策和教育而言，真正合理客观的做法是重视证据导向的项目式学习，重视批判性思维和严肃的科学分析。
6.读写实践是将阅读理解教学与社会科学教学有效结合的最佳方式。在进行教学规划时，我们要求孩子从以下几个方面进行读写实践：①针对历史事件、人物、发生地点提出自己的问题并努力寻找答案；②理解不同的观点，探究不同的解读方式；③通过阅读、写作、讨论和艺术表达等方式积极获取并分享知识；④将思考与信息有机融合，洞察学科中的“思维方式”；⑤通过发言、写作等方式积极表达自己的观点，表明立场、付诸行动。
7.有助于促进读写实践的教学技巧——社会科学领域的读写实践：通过互动式朗读解读绘本；研究手工制作，分析一手资料；加入读书会，讨论文本；利用概览图、海报等视觉工具展示历史事件、人物和思想；适时停顿、积极思考，对视频和不同媒体资源做出反馈；制作地图：将所思所想与新信息有机融合；创建包含历史事件、人物和地点的时间轴，深入解读历史；通过写日记、仿写历史小说等方式来理解历史；探究时事和重要话题。
自然科学领域的读写实践：撰写科学日志和观察笔记，制作好奇之书（自然科学写作不仅仅是“对事实的堆砌”，它的目的在于激发孩子的好奇心和探索热情；视觉元素的分析和解读：基于图形、视频等形式的教学；借助图解词典和词汇墙学习词汇和概念；将思考与科学信息有机结合的记笔记技巧；创意海报、板报和类似博物馆展品的陈列品；运用思维导图总结和整合学习内容；阅读介绍科学家的文本，学习他们思考和研究的方式；探索科学问题。
