编者按：听说，运城国际二年级的小朋友们又在数学课上玩起来了。坐上“神奇校车”，他们似乎拥有了神奇的魔法，把身边的东西通通测量了一遍……
听起来是不是很有趣？来，让我们一起走进运城国际二年级神奇的数学课堂！
（一）“步、拃、庹”的使用
“神奇校车”把我们带进了远古时代。那时的人们要生存，首先需要解决吃饭问题，就得外出打猎。打猎工具有的长，有的短，那我的工具比你的长多少呢？用什么来测量呢？赶快想一想，猜一猜，这种测量长度的工具可以随身携带，随时测量，人人都有？猜出来了吗？是的，是我们身体上自带的测量工具：一步，一拃、一庹，是最早的测量长度的三把尺子。快看！二年级的小朋友们用它们测量出了身边物体的长度！
我把测量的过程写绘出来了，爸爸妈妈们，你能看明白我是怎么测量的吗？
（二）“寸、尺、丈”的发明
用“步”“拃”“庹”这些自身携带的测量工具来测量，可是为什么同一张桌子，有人测出了3拃，还有人测出了5拃呢？原来每个人的“一拃”是不一样的，当然，一步、一庹也都不一样。这样，我们交流起来很不方便，那么，到底是以谁的测量结果为准呢？这时，部落里最强大的首领就规定了以自己的脉搏到手腕之间的距离为“一寸”，“寸”一般用来测量一些小的物体的长度，例如：树叶、橡皮、铅笔、钥匙、手机等。
这时候，新的问题出现了，想测量一个人的身高怎么办？我们得发明比“寸”更大的长度单位。于是，我们的祖先又规定从脚掌到膝关节的长度为“一尺”，这样，“尺”就可以测量一些较长物体，例如：猎物的长度、衣服的长度、门的高度。但是如果想知道从一个山头到另一山头的距离，用“尺”来测量就太麻烦了。怎么解决这个问题呢？我们就又得发明新的长度单位，那就是“丈”了。
（三）国际单位“米、厘米”
我们国家有了自己使用的长度单位“寸”“尺”“丈”，但是要和外国人进行交流时，度量的基准又不一样，怎么办呢？我们就得统一测量单位。于是，国际长度测量单位就诞生了，也正是我们现在使用的“米和厘米”。你们可以使用它们来测量什么呢？一起来欣赏我们测量后的写绘作品！
经历了一次次的认知冲突，孩子们的测量观念才得到了真正的发展。下一站，“神奇校车”将还会带我们去哪呢，好期待呀！哇哦，一起来聆听一个关于长度测量的绘本故事吧！
