第一要，犯错要惩罚

我们的孩子犯了错误，无论他是有心为之，还是无意而为，都要受到相应的惩罚。举例来说：孩子不小心把桌子上的水杯子摔碎了，虽然他不是故意的，但是我也应该告诉他，这是他的过错，他应该、必须为此事道歉。如果孩子是无意的，并且能够勇于承认错误，那么我会相信他，并减轻对他的惩罚（如：倒垃圾、打扫客厅）。如果他刻意隐瞒事实，企图逃避责任，那么他将受到加重的惩罚（如：帮家人洗一周袜子）这样，我们就可以从小培养孩子的诚实、负责、担当、勇敢的性格。

第二要，惩罚要适当

大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，不可中止；而且还要逐渐加重”。我们惩罚孩子，就要以达到惩罚的目的为原则，在这个过程中，既不能轻描淡写、一笑而过，又不能小题大做、滥用“刑罚”。以例为证：我家大宝不小心弄坏了同学的文具盒，我惩罚他：向同学道歉，赔偿新的文具盒，并且帮助同学做一件力所能及的事，以求得到同学的原谅。让孩子意识到自己的错误，并且从心灵深处学会自我教育，从而自我成长。

第三要，惩罚要依规

我和孩子共同协商，制定一个具体的可操作的奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样做的目的，是让孩子平日有意无意的引起关注，从而尽可能的减少犯错误的概率。尽管这样，孩子还是会犯错。这是很正常的，意料之中的事。每一次，当我的孩子犯错后，我都深呼吸三次以上，压住心中的火，尽最大可能调整好自己的情绪，因为冲动是魔鬼。千万不要因为自己的一时冲动而破坏规则、随意惩罚孩子。否则的话，孩子怕你，解决不了问题，造成紧张的亲子关系。如果孩子以后犯了同样的错误，也应该按照规则采取和以前相同的惩罚方式，这样我们才能在孩子的心目中树立真正的威信。

第一忌，罚了又赏。

我和爱人都是比较民主的家长。在教育孩子方面，我们做到相互配合，态度一致，赏罚分明。比如：大宝作文获奖了。我们该奖他。于是，我们亲手制作了小奖杯，郑重其事、煞有介事地奏乐、搬奖，让大宝真正体会到受奖的喜悦，获得成功的体验和满足感；大宝贪玩，没完成作业挨批了，我们该罚他。于是，我们态度明确、措施果断，补完作业、说明缘由，自找不足，深刻反省。让他知道自己到底错在哪儿了。只有家长这样做，该奖奖，该罚罚，才能培养自己孩子的明辨是非、知错就该的能力和品格。反之，如果家长中的一方，在对孩子实施惩罚之后，家长中的另一方认为孩子受了莫大的委屈，随即又来安慰他，补偿他，这样势必将会使惩罚失去作用。无数事实和实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环，会使孩子产生认知上的偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。

第二忌，忌讽刺挖苦

邻居大姐惩罚孩子那叫一个稀碎。讽刺挖苦，什么话难听就说什么，真让我怀疑“孩子到底是不是她亲生的？”她自恃“孩子是我生的、孩子是我养的”而随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子。实践证明，讽刺挖苦和恶语谩骂，这些已超越了孩子的理智控制力，超越了孩子心理能够接受的范围，将会严重刺伤孩子的自尊心。因此，作为家长，应该仅仅牢记：我们惩罚孩子的目的，是为了帮助他改正错误，决不是为了刺激孩子，千万不能为了逞一时口舌之快，而去刺激孩子心灵中最敏感的角落——自尊心。否则，惩罚的效果一定会大打折扣，甚至失去说服力。

第三忌，忌旧事重提

我们姑且站在受罚者的角度来讲，孩子最厌恶家长什么呢？“翻小肠”“倒咸菜梗”，一事既出，又将陈年老账翻扯出来。现实生活中，很多的家长却不了解这个道理，训教孩子时，总忘不了东拉西扯、拉根扯柍、横牵竖连，说出孩子之前的种种不是，甚至将孩子说得一无是处、百无一用，直至忘记了本次教育教训的主题。那么，我们的孩子怎样想呢？“哼，反正自己没有一处是对的，你们怎么看我都不顺眼。”这样一来，以前取得的成绩、荣誉，改正的缺点等等，家长都看不到，觉得自己天生是挨训该罚的料了，于是对改错失去了信心，也就破罐子破摔、我行我素了，这样的教育效果可想而知，这难道是我们当家长的想要的结果吗？所以，我们在惩罚孩子的时候，务必要就事论事，切勿翻旧账。要让每一次惩罚起到相应的作用。