中午刚端起饭碗，坐在我对面的教导主任说，今年我校黄老师的语文优质课评比已抽好签了，是四年级课外的一篇阅读«抓阄»。
12:00,学校一批语文骨干组成的磨课团队集中到三楼会议室。
从课标理解到文本解读，从框架梳理到创新文意，从课堂设计到文意延伸••••••大家纷纷献计献策，各抒己见，甚至讨论热烈，为某一点某一词某一句抠到底。
14点，在各种各样的讨论，推翻，重构与争论中，基本定稿，但还在细节处打磨。镜头记录那几个个性不一但殚精竭虑的骨干教师。
王老师:一说就站，一站起来，就长篇大论的，激情四射，手势有利。她建议梳理全文内容用"判一判，聊一聊。"在是非对错里知晓全文的核心所在。
柯老师:神情从容，缓缓而道，一道就一语中的。她建议用心理示意图，通过人物的动作和神情来揭示曲折的心理活动。
桐，萍与环，三位年轻的老师打下手，一记录文本，一制作课件，一梳理学习单。
17时，特大级别牟老师傲视群雄逐鹿中原，他马上进行了修改稿，他这几天都是评委，且不断思考此文。终于构思了"公平与不公平"的思辨阅读。这个选项理由既让学生明了情节细节，又让学生懂得紧抓关键词:一个动作，一种神情，就读懂了父亲复杂，纠结的心理，厉害了！
晚上6时30分，第一次试了课。邀请的15名学生思维能力强，但课没有我们想象的出彩。问题可能就出在年轻的上课老师身上。
19:30,教案继续修改中。在大家一字一句的细叩，手把手教学下，直到22:00,才开始第二次试课，备考课老师当学生。
几个环节很纠结但无法改善。特别是如何解读公平还是不公平的心理活动。
凌晨零点，我们才回到家。这节课，同仇敌忾，好像蛮不着力。但人生就是如此，不管你是否准备好，不管你是全身心的拥抱还是拒绝，它就按照它的节奏，不容置疑地向前走着。
第二天下午第一节课，南华。
附黄老师感言:传说中的“黑色24小时”如期而至了。幸运的是，我不是一个人在战斗。昨天中午得知课题，学校马上召集团队备课。感动两位校长陪同磨课至深夜，感动老师撇下年幼的孩子为我一遍遍磨课，感动老师废寝忘食不厌其烦地一句句指教，感动老师怀有身孕坚持帮忙制作课件，感动老师在我泄气时给我一次次鼓励，感动老师四处奔波准备学具送往比赛班级，感动老师在课件需要修改时一个箭步冲到我的眼前，感动老师第一时间联系学生们放弃休息来“上课”，感动老师陪同我前往比赛……惊心动魄的24小时，试教三回，修改磨课数次，合眼3小时……
我也许不是这个比赛中最优秀的，但我身后的丹小团队一定是最具凝聚力、最优秀的。我是丹小人，我骄傲。[爱心][爱心][爱心]
