说起小胡杨课堂，我也算是老成员。从开始上课到现在，我一直都在参与。但因为今年的疫情，让所有的一切都变得不是那么简单。特别感谢彩虹花导教团给我的这个机会，作为导教团的核心成员，我有责任和义务把自己领的课程上好。每一次坐在彩虹花和阅汇背景下授课，心情都是那么的激动！
时朝莉老师作为先行者，给我们摸索了一条行之有效的授课模式，让我们在这条路上少了一些彷徨，少走了很多弯路。时老师很有点石成金的潜能，有时候几个字，几句话的点拨，就能让我们一节课就活了，在这里特别感谢时老师对我的各种帮助。
我的授课背景
我所在的学校是一所城郊的处在拆迁范围拆迁的学校，学校有四个校区，因为拆迁，目前已经有四个校区变成了两个校区。开学前有将近15个老师被分流到了其他的学校。其实在这个超长的假期里，大家一直都是很担心的，不知道突然一个调令会把自己调到什么地方。所幸我还想期盼的一样留在了学校，不过我从一个校区转入到了另一个校区。之前班里的18个孩子最后跟着我的只剩下3个孩子，孩子们因为拆迁变得七零八落，都在租住地就近入学。我接了一个新的班级，由18个学生变成了现在的35个学生，不仅教语文，还要教英语。网络课已经不能像以前一样，在学校完成，要骑车回到家里才可以。每次授课都要经过校长和校点负责人的批准，还要和三年级的搭档不时调课。上午我要去学校上第一节课，然后骑车回家上两节网课，一节晨读，负责暖场、播放视频，一节复习课，暖场、授课一个也不能少。10点四十结束，赶回去基本上午的课就结束了，下午三节课因为我的上午调课，下午都是我的。
小胡杨课堂是机遇和挑战并存
说它机遇，因为有它，你才能更好地成长自己。首先，教材变得更加熟悉；其次，教法变得更加多样。我们的课堂是服务于南疆地区的孩子，语言基础差，如果我们还像之前教孩子，孩子们肯定被我们的满堂灌吓坏。我们的口号是不要难点，只抓基础。
为了让课堂更好地开展，用了闯关的模式。但每次闯关，授课的故事也是不一样的。我讲看拼音、写词语专项和字词专项复习时用了海边捡海螺的故事；句式复习和阅读复习用了开创自己的小花园的故事；最后的两项综合复习用了摘星星；课程组为了更贴近孩子们，还有了一个可爱的小姑娘乐乐的加入。这一切的一切，让所有的复习课变得更加生动有趣，更加贴近孩子们的生活。
说它挑战是因为它让我们真正领悟耐得住寂寞，耐得住打磨的精髓。我讲句式磨课时，吴虹校长被我的顽固不化应该留下了很深的印象，而我自己又何尝不是呢？那一天，我觉得自己的三观都被颠覆了。一个好好的句子，被她一解释，变得漏洞百出。一个句子，被她一解释，我有了对学习不好的孩子们的偏见，我有了对教师成长不利的导向……但自己从来没有像那一刻更加领悟小胡杨课堂的要义。我们的课堂是一个神圣的地方，我们应该传达的是正面的、健康向上的知识，不能把一切有歧义的内容放入课堂，我们的用词造句，要更能贴近我们的学生，我们的老师，我们授课老师自己的心灵，这样的课堂才是有血有肉的课堂，才是让孩子们更想参与的课堂。因为和吴虹校长的这次灵魂对话，我有了这样的句子：只要我们跟着小胡杨课堂上课，成绩就一定能进步。难道冯老师不喜欢小胡杨课堂的孩子们吗？有了悄悄话的互动游戏，游戏的目的只是为了转述句式的练习，从课后打卡反馈，我的授课模式受到了老师和孩子们的欢迎。的确，蝴蝶是美丽的，但是从毛毛虫到蝴蝶的转变过程一定是艰辛的，破茧成蝶的那一刻，一定是撕心裂肺的疼。但是不经历风雨，怎么能见彩虹呢？
时老师多少次半夜还在关注我们的课程；彩虹花导教团的伙伴们多少次私下磨课；多少次 课余时间因为制作课件变得没有课余；多少次回答家里的小宝贝我们过两天再出去玩；多少次周末对家里的父母说两周后再回去；多少次请假时高速领导我回来再磨课；多少次夜半还在看着小打卡……这么的多少次，就是告诉自己，参与就是幸福的，参与自己就在不知不觉蜕变了。忘不了每一次授课前的磨课，忘不了这周授课的风雨兼程，忘不了课堂上孩子们那专注的眼神，课后晒作业单时那纯真的笑脸，忘不了远在贵州凉山的孩子对我的期盼……那就课下读更多的书，教更好地课，回馈给爱我和我爱的孩子们。
