早上在地铁上，跟姐姐讨论了最近小外甥遇到的学习问题。作为父母，他们很焦虑，作为孩子，他们很苦、很累，每天十一二点，周末也很难休息。在这样一种焦灼的情况下，教育于我们的意义到底是什么？
读了好大学，自然就有幸福的生活，是这样嘛？
其实我们从小都在做最优选择（贪心法则），上好的小学、中学、高中、大学，找一份好工作。但工作多年，开始遇到中年危机时，才意识到过去接受的教育方式可能有问题。
这其中我们忽略了一个很大的问题：学习的兴趣。即使再有兴趣，也可能被种方式磨灭。学习应该是终生从事的，而非从3岁上幼儿园到大学毕业（24岁），就这二十多年时间。假设我们能活到100岁，未来还有78年，我们该如何度过？看看身边的牛人，他们都是终生学习者，一直保持着看书的习惯。学习培养的是解决问题的能力，在遭遇挫折的时候，能自己走出来，而非仅仅为了考一个好成绩。
之前和家人讨论过教育问题，我觉得有两点很重要。
1.培养终生学习的能力，而非一定在学校里表现最好。姐姐在说：“环境所致，大家都在卷，没有办法”。我说：“做自己”，她说：“说起来容易，做起来难”。是的，我也这么觉得，跑马拉松时我深有体会，在躁动的氛围之中，不管是老手还是不怎么跑步的人，都会不自觉的加快脚步，许多人都因为没有控制好节奏，在10公里、15公里就跑不去了，20公里后差距会越来越明显。人生也是一场马拉松，要保持自己的节奏，才能走的更远，做自己很难，但这不也正是教育意义所在吗。
2.正确的价值观和思考的能力，有没有普世价值？当然有，例如尊老爱幼、平等自由、诚信......前几天看一本书讲到中国人讲关系，西方人讲契约。关于湖北人有话叫：“天上的九头鸟，地上的湖北佬”，讲的是湖北人做生意太精了，很大一部分指的就是没有契约精神，经常用行业潜规则办事。做为湖北人，我抵制这种地域黑，但这句话确实很有道理。
独立思考是我们都应该具备的基本能力，我们看到的短视频一般只有十几秒，它给人很强的视觉冲击，我们会误以为学到了许多知识。然而，背后还有许多不知道的信息，特别是被别有用心的人利用时，我们很容易被带节奏。当我们在听到好的一面时，必然要想到会有另外一面，但往往我们会被好的一面所蒙蔽。《芒格之道》中芒格说过一句话：“换个角度说，清楚地认识到困难，总比觉得简单要好。认清困难，更有可能实现目标”。独立思考，能帮助我们看清事物的本质。
昨天晚上看《中国近代史》，书中提到李鸿章在很早的时候就给恭亲王和文祥写信，提到了三点：一是要学习外国的军事；二是日本变法后取得的成绩，应该向其学习；三是培养人才。在那个时候就有这样的认知超越了许多人，这些认知从何而来？我相信肯定不是从学校学来的。
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