梳理问题，革新思路再出发
善教者必善问，善问者必善思，善思者必有所成。今天，天中实小家人齐聚一堂，针对10月27日—11月5日的“青年教师同课异（同）构”阶段性听、评课工作进行总结汇报，并给即将展开的四至六年级学段赛课工作提出明确性要求、指导性建议。
听课现场
在会议分享中，我们将时光退回到11月5日的上午，这一天将是我在2020年最为难忘的一天。11月5日，是我到校的第一次带队值班；11月5日，是局领导带领检查组到校对教育教学进行阶段性工作验收；11月5日，也是我步入三十岁以后，教育路上的一个重要转折。仔细回味这一天的经历，真的是人生百味，苦辣酸甜甘，一应俱全。
晨光还是被夜色掩盖，我却被窗外施工队的咚咚声音吵醒，看看手机上的时间，我皱起了眉头，才04:17，是休息？还是做些其它的事情？不知不觉间就坐在床上愣住了。滴……，回过神来，就直接从书桌上把听课记录本和相关书籍拉到了床上，仔细看了一遍次日要听的课的内容，翻开课本把相关的课文知识重难点用红笔点了出来，从学科专业上，将自己想象在课堂中，如果是自己来上这一节课，自己将会如何将设置的课时目标、朗读指导及重难点突破，点拨到位、拓展到位，让学生在寓教于乐中学的扎实，学以致用。
晨起约莫5:40分，我走出了学校，去感受初冬时节不同岗位上的生命之光、探寻德育体系中的敬畏生命之课程。环卫工人已将街道两边的落叶清理干净；平地起大楼的建设者已三五成群的结伴向施工工地走去；不入高中的学生也在人流中有序穿过马路入校学习。而我，也就在每一天的这个点位感受着平凡的岗位上，不平凡的生命之光的指引。
八点整，我与各位听课人如约而至三（7）班的语文课堂，上课不到10分钟，就看到随堂听课的两位领导深色慌张的出了教室，可能是有什么重要的事情吧！收起自己纷杂的思绪，我的手机也在此时响了起来，乔校焦急的催促我快点去三楼接待室，说是教育局的领导来了。走出教室，我便直接向三楼跑去，接近接待室门口时，我给自己了两分钟的缓冲时间，以至于给人呈现出不慌张的心理状态！
紧接着，便是众所周知的一番寒暄。局里面领导要对我校的教育教学日常常规工作进行抽检，具体抽检内容是：作业检查、随堂听课、教案和听课记录。你安排一下吧，尽快送至接待室，王校长说道。此时，前来检查的领导补充了一句，每个级段的一班、三班和五班。向她们回了礼，我匆忙转身离开。让教务处的干事避开电话通知，直接到班里通知到了当事人，随即也收取了事先已经检查完毕的教案、教案检查表，顺便把一至三年级的教师听课记录、各位领导的听课记录一道收了。处理完毕，以最快的速度又折回接待室。一场常规督导检查就这样拉开了帷幕……
你们还在进行教师赛课活动？民办教育张股长问道。是的，请帮我们也随即安排一下。一（2）班的语文、六（1）班的数学；一（3）班的数学，三（3）班的语文，在不同领导的带领下，分别在课堂3分中前走到了各自要听课的教室。说实在的，我想此时，不光是我吧，内心都是忐忑的。这节课的时间是真的太长了，我在一旁听的都是浑身冒汗，下一环节的指导点评，我已经做好了安慰这些小姑娘的准备。整个一上午，我和上课的每个人一样都在惊慌中度过了……
并不是这样的场合没见过，在学校的这几年，大大小小的事情自己也处理了不少，但是今天，我只能用一个词汇开阔这不平凡的上午——惊心动魄。换做一个人可能会觉得这个词用的不合适，但我真的是这样的感觉。
下午听课、评课继续，评课过程中，自己放下了前几天评课的委婉，在先道歉、后点评的过程中，我看到了每位老师羞愧的低下了头。我没有收掉自己对她们知识技能的直接点评，而是细致推进，我相信她们在经历了上午的“突袭”后，能体会到我的不容易。当然，该给家人们的尊重我不会忽略，更不会吝啬。
到了晚上，结合着前9天的听课结果，提前将次日要开会的会议大纲梳理了出来。看着时间的分分钟流逝，我真的觉得挺心痛的。
11月6日下午四点四十分，全体家人齐聚在报告厅，就前十天的教学工作及下阶段（10天）的教学安排，由我向大家做出汇报。
曾在我的公众号中，也是在最为浅薄的认知里，自己也曾这样描述过民办学校的构成。基础教育阶段，构成学校的重要组成部门是教学、政教、后勤。教学与政教之间的关系是唇齿相依，政教引导孩子树立正确的人生价值观，培养孩子养成良好的行为习惯；教学引导孩子树立正确的学习观，培养孩子在不同的年级段掌握不同的学习能力、辨识能力；后勤服务于教学，要保证师生的三餐无忧，保障师生的饮食健康。
公办学校和民办学校除了性质上的差异、工资发放人不同，其它无异。换句话说：民办学校的家长除了关注学校的安全和服务外，更为关注学校的教学质量。因为我们深知：质量是民教生存的关键，质量是民办教师获得尊重的源动力。
赛课是教育教学活动中的一个重要组成部分，也是教师自身专业知识技能提升的重要途径。教学三课是检验教师双基教学、课堂掌控、知识储备的有力标准。2020年10月27日，学校由教务处牵头，各年级联动，推动青年教师同课异构赛课大赛。以课促教，查漏补缺，以研促教，夯实教学底色。
赛课要求：具体事宜由年级组长安排，一人上课，同级段同科目老师听课，除此外，学校领导层全程跟听；当天所听课时节数，需在当天集中评课，时间不限。评课前夕，任课教师提交本节课教案及教学反思。评课由自评+同事评+领导评三者相结合，自评从优势、不足，再上的突破点进行自我评价；同事评价与领导评价从双基教学上、专业技能上进行评价。要扎实做到“上有所结，评有所思。”
十天之后，对于我们前期的工作进行点位梳理，面对教学留下来的老大难问题，我们直面解决，不拖泥带水。不怕问题多，就怕不敢正视，用一颗虚荣的心安慰自己，做虚假的教育。
在今天的汇报中，我们再次提到了如何备课，虽然不够详细，但也能为四至六年级的赛课敲响警钟。
备课到底备什么：在研读课程目标、学科理论的基础上，备教材、备考题、备学情、备师情、备教学情境。备有所反，结有所思。
讲课到底怎么讲？著名特级教师斯霞曾说：“我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢，讲到悲伤的地方声音就变得低沉”。这句话道出了“以舌耕为业”的教师职业的特性。教师怎样上好课，将课上成孩子们喜欢的样子？关键因素还是在自己。讲：它不是“注入式地讲” ，不是“灌输式地讲” ，而是“积极创造地讲” ，讲在点拨，在启发，即教师要关注学生的主观能动性和理解能力，通过语言表达的魅力更好的激发学生的学习兴趣和内在动机。
