我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第677天。
人们总爱说：一千个读者心里有一千个哈姆雷特。这为啥呢？一方面是越好的故事想象空间越大，一方面是我们每个人的脑洞都不一样。所以才会出现看一个故事，千人千面的情况。这种情况有时候连作者本人也脑仁疼，太难了，没办法，谁让咱们读者都这么戏精呢。
这本《没什么不可能！？》是日本绘本大师五味太郎创作的，也有这么一批戏精读者。戏精读者们看完这本绘本，就自动合并同类项到两大阵营，我们暂且把他们分为戏精1号群和戏精2号群。
戏精1号群认为五味太郎这个绘本讲的是一个“己所不欲，勿施于人”的故事。主人公是一个小男孩和一匹小马，这个小男孩很嘴炮地在整本书里跟小马提要求，第一个要求是今天我骑到你头顶上可以吗？有读者说一看到这画面就想起家里那个熊孩子，熊孩子一出手就知道有没有。
果然故事里的小男孩一看，自己的第一个要求得逞了，马上得寸进尺，骑在小马头上作威作福。让小马模仿各类动物做动作，但是故事结尾，小马开始惩治小男孩了。小马说：“我突然有个想法，你说马骑到人身上会怎么样呢”，小男孩惊恐万状，这现世报也来得太快了吧。
故事最后他也品尝到了被马骑在头顶的滋味，也正是这个画面，做实了戏精1号群读者的想法。这本书传递的道理是“己所不欲，勿施于人”没跑了。它是根治熊孩子的药方，所以想方设法地让熊孩子学会换位思考，体会自己被人家熊了之后是啥感觉，然后痛定思痛，痛改前非。
不过这个道理其实并非作者五味太郎创作这个绘本的本意。他在接受采访时说，在创作这个绘本是因为他有一天突然想了一个问题，一个人做不到的事情，就永远做不到了吗？
五味太郎三十岁才进入绘本领域，看起来没什么优势，但是他从此开了挂，恨不得本本都是爆款，所以“没什么不可能”这句超飒的话，作者说起来是最有发言权的。但是他觉得独乐乐没什么意思，他要把这句话变成一个绘本故事，激励小读者们勇敢自信地乘风破浪，不要躲在壳里做柠檬精。
有了这个创作动机，怎么编故事呢？五味太郎在主人公小马的语言上下了大功夫，每次小男孩提出天方夜谭般的要求，小马都会说“我试试吧！”，真不能小看这句话，因为这句话说多了，做多了，绝对能提升一个人的“自我效能感”。
“自我效能感”就是一个人在做一件事之前，自己觉得自己行不行，自我效能感高的人会觉得自己行，而低的人会觉得自己不行。比如有些孩子一遇到挑战就退缩，或者在机会面前不敢想，不敢做，就是因为自己脑海里有一个声音，那个声音告诉他，你不行，你绝对不行。这其实就是自我效能感低的表现，而在这个故事里，五味太郎为了能够唤醒自我效能感低的孩子，专门让小马充当自我效能感小榜样，无论小男孩的要求多么幺蛾子，比如“能不能像长劲鹿一样高”、“能不能像豹子一样快”，它都说“我试试”，然后真的想出来很有创意的办法去尝试，印证了真的是没什么不可能。
那在五味太郎这个绘本的启发下顺竿爬，我们去培养一个具有高自我效能感的孩子可以怎么做呢？
第一，帮孩子改改口头禅。少说“我不行”，多说“我试试”。
第二，我们试着满足一下，孩子的想入非非。当孩子拉着我们一起去天上摘星星，到水里去捞月亮，我们先不要一棒子打死他们的想法，可以和他们一起思考一下，能不能有创意地去实现，变不可能为可能，这不仅有助于提升孩子的自我效能感，还能给我们的亲子关系留下高光时刻。
一个是“己所不欲，勿施于人”，学会换位思考。一个是“我试试”，提升自我效能感。这两点对孩子成长来说都很重要。它们都汇聚到一本书里，是因为五味太郎在作品里留下的想象空间太大了，让八竿子打不着的东西都能见着面，而我们做读者的就受益了。读一个绘本收获俩大瓜，怎一个赚字了得啊。
