20200313 周五
*孩子嗷的一声，“为什么我的作文又要修改呀？”
他一边翻开作文本，一边有些不情愿的嗷嗷叫。
“老师让你改的？”话音没落，我就意识到自己问的简直就是废话，说不定还会串火儿，激起孩子的情绪。（看看，说话太随意，不过脑子，急于开口，大多时候，没啥好效果吧。）
“那是，你还觉得是我自己主动要修改？”孩子横我一眼，“你觉得我有那觉悟？”
我讪讪笑笑，刻意语调很高扬很积极的说，“有的有的，你对提升自己的主动性，觉悟性一向很高。你那天不是还说，你哥告诉你，要想写一篇好的论文，修改比写还重要。要经过自己修改，找同学师兄师姐们提建议修改，找老师们修改，发表前还要听编辑的意见修改…一篇论文，若不修改个至少三五回，七八次，都打磨不出来。”
“那也是”，孩子听了我这话，倒是没争辩没反驳，看似刚才的情绪也过去了，“改呗改呗，有老师帮着提意见，说明老师重视，说明这作文有可改可提高的地方，那我就修改呗。”
“厉害！我孩子这愿意听取别人的建议，愿意去修改，这心态，这态度，刚刚的！”我赶紧拍马屁。（越想让别人如何，就越强化。就像老师说的，甭成天吵孩子你不要这样，你那样不行…多用正向积极的言语强化，你这点干的不错，那点做的挺好…我觉得这样可能更好一点，你觉得呢？）
我想起在网上看到一句话，于是找出来对孩子说，“请允许老妈拽拽词，文艺范的鼓励你一下。”
我“拿腔作调”的朗读：
把自己当作一件艺术品
仔细地去打磨、用心地去爱
自己好看了，你的世界也就好看了。
孩子扑哧笑了，“无比嫌弃”的说我，“好好的句子，让你念的真难听。”他挥挥手，“你走吧走吧，我要开始修改作文了。”
*回到自己房间，本来是想翻翻当当阅读找本书看看的，结果随手点了有道云笔记，看见了之前抄的一段内容：
（郑委老师博文摘要）幸福不能成为我们人生的目标，因为幸福不能追求，只能感受，幸福不是目的，而是一种状态；幸福不是结果，而是过程。
我认为的幸福其实就是四个字：“有为无欲”的状态。
何为“有为”？用心做好当下每一件应该做的事情，从中体会到快乐和价值；最好做的这些事情既让自己感受到快乐和满足，更能给周围的人带来快乐和满足。
何为“无欲”？降低自己的欲望，“够了”就“好了”，不要一定要，非要“最好”。
*有些笔记，每次看，每次都有感触和启发。
就如上面的那个，就又一次点我：不要追求“最好”。（其实，不管什么，哪里有“最好”？适合自己的，目前自己能力能做到了，就已经够好。）
就如海蓝博士说的，“人，有的时候需要死磕到底的坚持精神，同时还需要一点退让一步的智慧，接受生活中的不完美。”
*是呀，如果我们能学着接受人也好，事也好，自己做的“作业作品”也好，都没有“最好”一说，都需要一次次的“修改，打磨，调整，完善”。也许，我们就能少很多对“不够好”的抗拒和排斥，就能安稳下来，一次次的用心“切磋琢磨”，体会着“够好”，“越来越好”。
如果有这样的状态，我们也许就会少很多的“情绪上无用的纠缠，较劲儿，少很多的指责，否定，攻击…”，也许能更容易的感受到“不断修改，越来越好”的成就，快乐，和幸福吧。
