我能“观察有目的”（观察目的性）

今天分享的是关于观察目的性的专题。在日常的教学中，我们不难发现，学生对知识的感知效果在很大程度上取决于其观察能力。那些观察力较强的学生，喜欢在观察的过程中明确自己的观察目的，并且在观察时事物时能够察觉出事物的重要特征与细微差别，因而他们的知识较丰富；而那些观察力较弱的学生，对这些不敏感，往往是漫不经心的对待观察对象。二年级的学生正处在认知能力发展的关键期，在这个阶段培养学生的观察力就显得更加重要，本次活动，就是为了培养学生的“观察能力”。

   本节课为学生创设了学生感兴趣的“我是特种兵”情景。用练眼力这一活动将整堂课的四个活动贯穿起来：从“猜职业”到“找人头”，再到“找领头羊，”最后是“比一比谁的眼力最棒”。这是个活动的设计从易到难，完成了学生从感知到认知体验实践的全过程。

一、团体热身阶段:图片回“家”

二、团体转换阶段:“我是特种兵”

三、团体工作阶段:“特种兵”训练营。

通过度过特种兵的各种关卡，让学生明白：只有我们静下心来仔细观察，始终围绕自己的目的去观察，你一定会有新的发现，你的眼力一定会越来越棒。

四、团体结束阶段:拓展延伸

生活中我们每时每刻都需要观察。想要成为“特种兵”，就一定要明确自己的任务是什么，还要有一双善于观察的眼睛，有目的地认真观察这样你就一定会有所收获，成为一名真正的“特种兵”!

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