前不久，一位家长朋友咨询我，说自己的孩子做作业非常磨蹭，时常做到十一、二点。
我的天啊!才小学四、五年级的孩子，作业就要做到十一、二点，可以肯定的是，孩子的睡眠严重不足。
再看看孩子，瘦弱的小身板，面色有些苍白，眼睛周围是浓浓的黑眼圈。小男孩非常聪明，说话表达自己的意思、情感条理清晰、明快，可遗憾的是，他的语文成绩居然不好，而且对此也丧失信心。
根据我近二十年的教育经验:凡是作业拖拉的孩子，在学习及学业成绩上都存在相当程度的问题。作业拖拉，就代表着做作业时注意力不集中，不够专注，且学习效率低。一个学习效率低下的孩子，不仅本身学不好，而且也没有更多的时间拿出来发展自己的兴趣，阅读课外书籍，这又会阻碍孩子学习及智力的发展，形成恶性循环。
是什么原因导致了孩子回家作业磨蹭?
当然，一小部分孩子确实是因为专注力缺乏，有注意力障碍的问题，即ADHD一一多动症。实际上，这在作业拖延中只占极小一部分，它属于病态的范畴，需要专业的治疗及行为训练，不在我们今天讨论的范围之内。
相当多作业拖拉的孩子只是一个学习习惯的问题。
通过问询家长，我了解到孩子从小学1一4年级，都是自己关着门，在自己的房间独立完成作业。父母呢，由于工作原因的关系，时常不能陪伴孩子，家里几乎都是爷爷奶奶或者外公、外婆照应着。当然，父母有时也过问一下孩子的学习，但较少。一旦孩子作业拖拉，父母就非常生气，批评教育有之，责骂、惩罚也有之，但效果往往不好，孩子依然拖拉。
应该说，这个家庭孩子的现状与大多数家庭孩子作业拖拉的现状具有相似性，也具有普遍性。
首先，是缺少家长的督促与陪伴。一个孩子，如果在入学之初，一回到家，就没有家长一定时间的长期督促，那么大多数孩子都会养成作业拖拉，做一会作业玩一下，或者边做边玩的坏习惯，更有甚者，一些孩子估摸着家长要回家的时间才开始做作业，所以这些孩子养成作业拖拉的习惯就不足为怪了，一些孩子拖到晚上十一、二点也不足为奇。我们发现:哪些下班后不能按时回家陪伴孩子，或者让孩子单独在家时间过长的家庭的孩子，他们的孩子大多有作业拖拉的习惯。也可以这样说，大多数作业拖拉的孩子大多出自于较少家长陪伴的家庭。所以，下班的路就应该是回家的路，减少不必要的应酬，把更多的孩子留给自己的孩子，陪伴自己的孩子。
有的家长或许会说，我从来都不让孩子单独呆在一起，家里有长辈或者保姆陪着他呀，他怎么还是作业拖拉呀?我想说的是，父母的督促与长辈或者保姆的督促是不一样的。我们作家长的都有这样的体会，孩子是不会“怕"家中的长辈或保姆的，但是父母却不一样，只要我们在家，哪怕我们不刻意地去督促孩子，孩子也会自觉得多。
再说了，如果在孩子入学之初开始，孩子一放学回家就有家长的陪伴与督促，并有做作业习惯的要求，如不能边做边玩，抓紧时间等，久而久之，随着孩子习惯的逐渐养成与年龄的增长，他们自然会养成自觉、按时作业的习惯。
在家陪伴孩子作业就是坐在孩子身边每时每刻盯着他吗?非也!实际上，只要你在家，只要你给孩子创造了一个安静的学习环境，孩子大多都会很自觉的。
其次，过于相信孩子，给予孩子一个不受督促的封闭空间。作业拖拉的孩子一回到家就有一个习惯，随手把自己的书房一关，锁上，至于他回到家在屋里是在做作业，还是在玩东西，还是在发呆，家长无从得知。家长应给予孩子充分的信任不假，但我们还应该充分了解年幼孩子的生理与心理特点，给予他们适当的督促。儿童或者孩子，由于他们额叶区域的自我控制与计划等能力还没有充分发展，所以他们缺乏自控。他们需要一些外在的力量来督促，引导他们加强自控。但是，密闭的书房空间恰恰让他们脱离了督促而让他们的自由散漫任意发展，所以，打开他们的房门，就不失为一个好办法。我以为，所有的家长都应给孩子订立一个规则:回家学习或作业时，不要关上房门。开放的空间，哪怕是我们不刻意去督促，孩子也不会那么肆无忌惮。不是我们不相信孩子，而是我们相信:所有自觉的建立，开始的时候都需要一股外在力量的引导。
解决好了以上两个问题，我相信大多数孩子作业拖拉的习惯一定有所改观。2017.7.14
