这个世界上的穷人，究竟有多穷？每天吃饱穿暖的人，他是无法想象的。就算有人事实反映60年代真实性的事说出来，你也不会相信，若听到的不果是一个传说而已。
因为，没有人亲自去体验、煎熬的岁月，这能真正体会其中的苦，只有伤着身体部位的感受真正的痛。旁人是无法体会的，穷人也是不得而已，很多原因有些是天灾，人祸，病魔，适应环境不顺当，等等不得而计造成。
其中有些正是个人头脑思维生活习贯的限止，从而产生眼界的限止，文化范围的限止，、生活条件的限止，反正周围的人都一样（穷）而伤失了积极性。去过的大集体把劳动力的限止，不能外出。因此越陷越深。
他们不会动脑，每天只要安时出工。但他们也想赚钱!
特别是农村，贫穷是有基础的，当时没有村村通公路，都是肩挑手作没有机械，挑水库，筑公路都是人工手掘肩挑完成的。
学大寨，愚公移山的精神。效\率低，收入也底。因此始终不能脱贫。\√
、、 60年代解放初期，外因由于战争，加上三年自然灾害，\中国人民、由于外因内因引起集体的贫穷，特别是农村里的人，没有象現在这样重視教育。
贫穷带来连串反映，连饭都吃不饱情境下，父母根本没有\心思考虑培养子女教育。父母从来没有关心他们的学习。而且自已也是个文盲，连自己的名字都不会写，读书能当饭吃嗎？、
正当这时，出現了大批的民办教师。响应国家号召，、办教兴国，教育救国，少年强国家强。一代一代养成习惯了看作劳动力的儿童背起了书包上学的局面。
国家重視了教育的一块，投\资兴办学校。把祠堂的学生搬进新造明亮的学校。
.、教师队伍从主体民办教师逐部转为正规的公办教育。替换了许多原来的民办教师。从原来农村凤毛麟角的大学生，已经是不希奇的事了。村村有\大学生，甚至户户有大学生。
改革开放，人民的生活翻天覆地的变化。生活富裕了，才能考虑培养子女教育上大学。若贫穷确实需要一翻心血。当生活温飽问题都没有解决，、对\我们一代由于贫穷大多数人们只有小学初中，读高中也是及少数。大学想都没有想过。\
可現在大学生普边在农村大有人在，教育事业\兴兴向荣。
\ 我们一代和現在比较，深深体会到今天的和平富強的社会主國家从古到今没有出現过，、、中国人民从来没有像今天这样昂首挺胸走上历史舞台的中央，发声讲中国的故事。
光阴如箭，改革开放四十年，中国人民走进了新时代，全国人民生活的面貌发生新的变化，这些都是一邓小平的决策，改革开放，让人民走上富裕的道路！
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