昨天下午八年级召开期末考试成绩分析会，让我深刻的意识到所教学科的不足之处，同时我还要努力缩小一班和二班的差距，努力是每时每刻的，就像功夫是下在平时一样。
会议结束后我和英语老师开玩笑说，明天去家访吧，人家九年级的都去了，咱呆在学校反正也没啥事，看谁的成绩不太好，拿根棍子找他算账去。我俩“义愤填膺”准备大干一场。不过话说回来我这个“外来户”还真不知道村子的分布，因为疫情影响学生考完试立即放假，也没有再回来参加颁奖会，最主要的是没有拿着成绩单对着学生“唠叨”，仿佛有千言万语没来得及说，心里总是不踏实，就怕过个假期孩子们玩疯了，再想想过了年只有三个月时间，部分学科难度加大，越想越觉得有必要和部分学生沟通。
晚上看到二班群里刘校长要部分学生到校抽查作业情况，我灵机一动，我也可以让部分学生在家长的陪同下过来学校啊，而且还能叮嘱家长假期一定得看好孩子。于是参考成绩立即在群里找了几个学生通知今天到校。时间是早上九点半，我和英语老师走出校门，就在门口和学生家长就学生问题进行交流，原则还是以鼓励为主，当然做的不好的我也提出批评。在交谈过程中我还真发现许多问题，收获满满。现总结如下
学生在家学习不认真，作业写的潦草，打着学习之名玩手机，应付差事。不能够静下心来，满脑子都是玩。放假前给我保证的好好的，回到家全忘光。老师提出来的问题不认真思考，更没有下定决心改正，尤其是字迹差的学生，不能从内心认识到字迹潦草的坏处，依然我行我素。
体育锻炼流于形式，从班级群里打卡视频来看，每天都起的早早地锻炼，跑步，立定跳远，可是只是表演给我看，内心没有目标和计划，感觉:老师让我跑我就跑，让我跳我就跳，至于结果怎么样，那不是我能控制的了。得过且过，内心没有渴望，也对自身没有要求。
我也会问学生对于目前的现状或者偏科现象，有没有计划或者打算。学生说预习课文，写写作业，没啥打算。说实话我很失望，但是也在情理之中。一个人如果不是从内心真的想要改变，想要学好，任何一个都逼迫不了他。我以前就告诉过学生:我叫不醒一个装睡的人，我爬不上一面倒向我的墙。我也知道改变绝非一朝一夕，可是在有些学生身上我看不到想要改变的欲望。
当然我也收获满满，我看到家长的重视和支持。有的家长表示在这个假期一定好好陪着孩子锻炼，监督孩子学习，认真检查作业。这样的家长是在帮助老师管理学生，当然也是在帮助自己和孩子。有的家长对我实话实说，让我对孩子有更全面的了解，同时也打破我对自己培养的学生盲目自信的局面，让我知道以后工作的方向，因为知道学生的不足，我会在假期有针对性的电话联系或者定期与家长就学生存在的问题进行沟通，开展工作不盲目。
关于体育锻炼也引起家长重视，有的家长知道孩子体育存在欠缺，在家里想方设法的指导，希望孩子能够快速进步。现在天气暖和，早睡早起对孩子身体好，且一起锻炼还能增进父母与孩子之间的感情，让孩子感受到关心与爱，拉进关系，孩子才能更尊重更配合家长教育。今天我看到群里打卡，发现有个别学生对待体育锻炼开始认真起来，我内心感到很安慰。这次特殊的家长会哪怕只是改变一个学生，我觉得都值了。
给孩子定目标，俗话说:给猴子一棵树，给老虎一座山。根据学生的潜能给他定一个合适的目标，且要符合“最近发展区”，因为这个目标不宜过高，让孩子觉得遥不可及，也不能过低，让孩子轻而易举就能做到。学习如登山，这个过程是痛苦的，可是登上山顶领略风景时何尝不是获得升级后的滋味呢。鼓励勤奋的孩子一如既往地努力，鼓励有能力的孩子多钻研难题，鼓励后进的孩子踏实上进。让每个孩子充分发挥自己的聪明才智，最大限度的取得进步。
看着孩子们和家长离去的背影，我深深的松了一口气，与我而言我至少去努力的鼓励学生，去尝试迈开步子往前走，与学生而言，或许我的只言片语会说到他们心里，会让他们有所思有所想。与家长而言，或许他们看到老师在意学生，关心学生，也会触动内心，会认真思考这个寒假怎样更好的管理学生吧。
