大家都知道，今天的社会的确不像很多人记忆中的时代。中国由1978年的改革开放起，不到四十年的时间，社会已经发生了翻天覆地的变化，这种变化的剧烈程度令许多人无所适从。而社会的急速发展不仅重塑着宏观的社会结构，也极大程度地摧毁并重建着人类的思想文化体系。

在社会文化体系的无声演进中，人只有两种选择：顺从潮流或者自主选择。当普通大众被新时代的洪流裹挟而高歌猛进时，心是疲惫而无奈的。当他们眼见人群纷纷投效到新时代烈火雄风的猛虎军麾下时，失去的不仅仅是天性、自由、安乐、恬淡与幸福，还有人类独立自主选择一切的权力和尊严。

人类星火，代代相传，繁衍生息，一如江河。在历史漫长的变迁中，爱大抵是维系一切的纽带。这纽带在彼此紧密相连的上下两代人之间，结的最为坚实、牢固。但即便太阳是永恒的，我们也无法阻挡阴雨连绵与暴雪不住。

如今社会，有一种现象司空见惯，甚至已然演变成为一种病态的思想和行为。那就是弥漫于整个社会中的“望子成龙、望女成凤”的时代心理。究其根源，这种社会心理与当下物质主义至上的文化不无关系，再加上各种形式的不正风气的催化，这种思想愈演愈烈。我们常见由此而来的许多悲剧，虽然在某些时刻，警钟会刺耳地鸣响，人们却充耳不闻。这诚然是一件值得深思的严肃事情。

不过，话说回来，父母对儿女的殷切希望，也属人之常情。另外，不可否认的是，这也是父母向儿女表达爱的一种形式。如果以平常心对待此事，再把握好程度，也不能不说是件皆大欢喜的事情。

近些年来，关于亲子教育的书籍真谓汗牛充栋。大约也是为了应和父母与时代的需要。客观来说，这也不是一件坏事。

在《聪明的孩子是如何学习的》这本新书中，作者赫琳·康纳从一个新的角度，为父母们揭示了孩子们学习风格的奥秘。她研究独创了“水星模型”的学习风格系统，旨在帮助年轻父母们发掘孩子们的内在习性，借此协助孩子们学习成长。

所谓“水星模型”，其实指的是作者在探究人类大脑运作方式的基础上，研究总结出的人类的十二种学习风格。在赫琳·康纳的笔下表现地很有趣味，正好平衡了亲子两代人间学习的需要。我将其简单列在下面：

侦查员——开拓型

稳稳——保险箱型

嗡嗡——好奇型

海绵——敏感型

国王——权威型

细节——分析型

双面——外交型

夏洛克——侦探型

闪光——先驱型

执行者——成就型

研究员——创新型

声纳——直觉型

赫琳·康纳在“水星模型”这部分内容中，就孩子们学习的十二种风格，做出了非常详尽的解释。每个孩子基本都会对应着十二种风格中的一种。但是，她在后文又补充到，尽管十二种学习风格彼此间存在许多差异，对孩子们而言，除了他自身对应的一种主要风格外，还可能具有其他几种学习风格参杂在其中。作者将这些拌杂在主要学习风格中的其他风格称作“副调”。副调尽管处于从属的地位，却也会在某些时刻凸显出来。学习风格“副调”的引入，对家长们探究孩子习性并帮助它们学习成长有着重要参考意义。

总体来说，在《聪明的孩子是如何学习的》一书中，作者阐述的十二种学习风格，基本是为了达成两个目的：

※ 引导父母了解自己孩子输入信息的方式，并帮助他们学习成长。

※ 以父母了解孩子为主要途径，促进亲子之间的和谐关系。

有一段时间我忽然对星座产生了兴趣，然后毫无目的地对十二星座进行了一番研究与比对。我发现，关于十二星座的描述，令人兴奋的闪光点总要远远多于缺点，这在每一个星座中都很明显。我瞬时意识到它的娱乐性要大大胜过科学性，而后我又对它的来源进行了思考，最后得出一个结论：星座至多是通过抽样调查得出的结论。（说不定连这种略近科学的方式也不会用到）

联系本书的十二种学习风格，自然使我想到十二星座。不同的是，赫琳·康纳的水星模型是建立在对大脑科学与人类行为学的研究基础之上。

显然，这是一本写给年轻父母们的书籍。对于本书提出的学习风格说，如若要奏效的话，我认为必须建立在父母对孩子表达真爱的地基上。这就自然引出前文所讲“望子成龙”的社会心理，它只有与爱和谐共处而非互相排斥，才能真正抵达皆大欢喜的圣地。