自从实行小组竞赛之后，教室里的学生在悄悄的变化着，总有些感人的故事在讲述，一些闪着光的镜头出现。
故事一:一个人就是一组
“张硕辰回答够三次问题了，可不可以再回答？”当计分员董志硕跑过来问我时，我才意识到:这一节课张硕辰原来已经回答过这么多次问题了，这几天他听讲也明显比以前专心了许多。
张是班级里成绩最差的一个学生，对待学习的态度也是可想而知:作业没写过，课堂从不发言，经常小动作，总是被扣分。因为他，当然其他人回答问题也不积极，课堂上沉默着，倒也不违纪，作业完成也够不上加分的程度，所以小组得分经常垫底导致受罚。
从开学分组到现在，不到两周时间，李硕涵家长已经给班主任打过好几次电话要求换组了，理由是不愿意和张硕辰一组，总是被这个孩子拖累。和班主任协商后，对评比规则进行了一些修改:小组受罚如果是因为一个人表现不佳的，其他成员受罚内容减半。而张硕辰，则单独成组。
或许是心生愧疚，或许是感受同学的排挤想要改变，或许是……
总之，看到他现在的表现，我很开心，也放下了心，希望他能一直这样下去。
故事二:托起他的手
一个胖胖的男孩刚回答完问题坐下，就托着同桌的手肘，催着她举手。同桌是个腼腆的小姑娘，在他的催促下，红着脸举起了手。
下一个问题刚一抛出，这个胖男孩马上扭过头严厉地看着后面的组员陈辰，而陈辰，赶紧举起了手。看到这一幕，我心里一乐:“陈辰，你来回答。”看到如释重负、满脸笑容坐下去的陈辰，他们整个小组的人都笑了。
故事三:围着这个男孩
林昊捣乱被数学老师留到办公室了，第二节上课好大一会儿才回到教室。作文指导课已经结束，其他学生的草稿都接近完成，这个孩子怎么办？
平时作文就是老大难，这还没有听课，这个孩子今天的作文估计交不上来了。我正在想到底该怎么办，放学后要不要把他留下来补一补课。
草稿继续在写着，我在教室巡视着。偶一定睛，发现这个男孩的同桌还有本组的小组长三个人头围在一起，正在说着什么。我悄悄走过去，原来是小组长和同桌在拿着自己的草稿给他看，一边看还一边指着作文给他讲解。他们讲的认真听的专心，好像也没有发现我走到了他们旁边，依然专心的说的听的。
看来，不再需要我补课了。
每天被这些故事感动着，让我冷硬的心逐渐柔软了起来。我想到了另一些孩子，还有那个写字越来越工整，回答问题越来越积极，也越来越自信的孩子程旭超。他们的故事在阳光下悄悄发生着，他们像种子一样抽芽、萌发、长高。
那一片小树林正在成长着。
