每一个孩子，也许从他做作业第一次遇到困难时，感受到家长对他和学习的态度、要求开始，心理上就出现了微妙的变化。
最近上课，检查学生几个反复强调的知识点，眼睛扫到心不在焉的小X，提问其中一个，直接不会。
很小的知识点，不想继续纠缠耽误上课，就要求他下课背过，等大课间时找我检查。
大课间时，小X迟迟不来，问来办公室的一个同学，
他说：“小X在走廊上和几个同学打打闹闹，玩得正高兴呢。”
我让他去把小X叫来。
不一会儿，小X来了，顶着一头的汗，看来刚刚玩得很嗨。
我问他为什么不来找我，没说话，我又让他背那个小知识点，他直着眼睛说：“我背不过。”
我批评他说：
“这么简单的知识点，课上我也反复强调了，以前也让你们背过多次，现在又给你课下时间准备，还背不过！
这是笨还是懒呢？”
本意是让他反思自己懒惰、不努力，后面教育的话我都想好了。
结果他不按套路出牌！
他居然很认真地想了一下，告诉我：“是因为笨。”
我简直要被他憋出一口老血！
从教将近二十年，见过不少学习不努力的学生，这孩子是第一个面对老师的诱问，在“懒与笨”的选择之间，选择“笨”的孩子。
问题是：他根本不笨！
看着他黑白分明的大眼睛，想象他前一刻还在走廊上活蹦乱跳，反应敏捷，现在却为了要应付我，而不得不说自己是个“笨蛋”，我又好气又好笑。
我想这个孩子是懒得太久了，以至于他不愿意再主动付出任何努力来改变自己，我脑子里忽然冒出一个词：积懒成笨。
