《高效能人士的七个习惯（20周年纪念版）》，19页 "我建议你改以老师的角色来阅读，除了吸收还要能复述。在阅读过程中，应有心理准备，预计在48小时以内，与人分享或讨论读书心得。 我相信心态不同，阅读的成效就会两样。比方你知道将要在48小时内，向别人讲解本书提到的产出/产能平衡原则（P/PC Balance Principle），你的阅读成效定会有所不同。现在你就可以假定今天或明天，要趁记忆犹新之际，把本章最后一节的主旨告诉家人、朋友或同事。然后试着比较一下，感觉有何差别。 我保证，这种阅读方式可以增强记忆、加深体会、扩大视野。而且会有更强烈的动机去运用本书所讲述的原则。"
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前几天看了《高效能人士的七个习惯》中的一个章节，讲的是“管理者”与“领导者”的区别，看完后，当天的下午用自己的语言跟实验公司的小朋友重述了一遍。然后举的是实验室的例子，“比如说，你在做实验，你心里想的是如何快速完成手头的实验；你的主管葛xx监督你做实验，她想的是如何让你们更高效，低成本完成更多实验；而你们葛总想的是如何让公司往更好的方向发展，他不会直接监督你的工作。那么，你觉得，管理者跟领导者有什么区别？”我讲完后直接抛出一个问题。小朋友直接回复，“领导掌控方向。”领悟能力简直太厉害。我写这段的时候，那天的对话还在眼前，可见讲授他人某一知识的印象是多么深刻。
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作为中国典型学生，近20余年的学生生涯，以听课为主，回想这么多年印象深的授课内容是哪些，那些纯授课的内容，我几乎没有什么印象了。能回忆起小学期间印象深刻的课程是“美术课”，一位胖胖的很有韵味的女老师教我们画国画，织小动物，20年过去了，印象还是很深。成人后的学习生涯，印象深的是自己做presentation，从做ppt，到写演讲稿，到紧张地去讲，每个过程都记得。这一系列自己的经验显示，学习效果好的习惯是参与其中，最好的教授于他人。
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最近在学习沟通能力这一板块，我计划讲课上提到的书拿来看看，然后将其中某几个片段拿来拆一下，写出RIA便签，从家人入手，先给老公讲，结合我们切身发生过的事情为案例。每天一个便签。
