我们对待孩子既要温柔又要讲原则，
对他们犯的错也必须进行正确的教育和指导。
当孩子犯错误的时候，要非常注重你的批评引发的“内疚”和“羞愧”这两种情绪。
每个孩子在犯错后，都会产生一些内疚感，即使你不批评他们，孩子也会试图想办法去弥补他们的错误。
比如，哥哥为了抢糖果把小弟弟推倒了，惹得弟弟哇哇大哭，只要是家长在旁边皱皱眉头，做出一副严肃的表情，哥哥其实就会感到内疚。
经过一段时间的内心斗争，很有可能会把糖果还给弟弟，并且还会做出安抚的动作。
心理学家发现，内疚感是孩子们自我反省的一种心理机制，而且不会让他们觉得自己没有价值。
但是比起内疚，更强烈的一种自我评价情绪叫作羞愧，一旦他们产生这种感觉，就会非常明显地影响他们的自我价值感和自尊心。
所以，感到内疚的孩子会去弥补错误，而感到羞愧的儿童会极力去掩饰和否定错误，并且不愿意承担后果。
这也引申出一个问题，如果你想让孩子在每一次犯错中，通过自我反省来变得更好，那你要做的就是用所有的教育行为引导内疚感，而不是引发羞愧感。
如果每次在孩子犯错误的时候，你都喜欢用定性、贴标签的方式去刺激他们，比如说：“你这个小骗子，又骗妈妈。”或者“又迟到了，你怎么像个‘老油条’一样！”孩子听到这样的话，只有一个结果，就是说：“没有！不是我！你才是！”他们不会做任何改变。
引导内疚有两个方法，一个方法就是让错误结果自然地引发孩子的内疚感。
比如说孩子把家里的盘子打碎了，很多幼儿都会有自己去把盘子拼好的倾向。儿童的道德是高于成人的，所以，即使你不批评，他们也会很自觉的。
另外一个方法就是通过父母的面部表情，去引发孩子的同理心。
