文／深柳
女儿班主任郭老师（年级长），昨天在家长群里面发的一张照片，从画面的拍摄角度看，班主任是从后门进教室随手拍的。配图只写了一句话：“午餐时间，数学郭老师还在辅导。”
黑板顶眉写有“立己达人，兼善天下”的八一班教室里，墙上的时钟显示已经12:25分，也就是说，上午最后一节课下课，已经半个小时了。
此时，大部分同学，正就着书桌吃午饭，黑板投影仪上播放CCTV新闻：“危地马拉总统表示不会参加美洲峰会。”同学们吃着盘中餐，关心着天下事，这是身体和精神双重营养的补给，这是“立己达人，兼善天下”的教育。
讲台上数学郭老师正给几位同学逐一讲解他们没有掌握的分式化简，从郭老师娟秀的板书，同学专注的眼神，能够感受到：老师仔细地讲，同学认真地听，教室里饭菜的香味似乎对他们都没有了诱惑。
这学习氛围，正是八一班教室门上所写的“入班即静，入座即学”的自律学风。
想必当同学们都理解学会时，郭老师的饭菜早已凉透了。看到这温暖的画面，有家长真诚的回复：“感恩老师！老师辛苦了！”
然而于我来说，对数学老师不仅是感恩，更多是钦佩和尊敬。因为女儿是数学课代表，她能有更多的机会接触数学郭老师，她给我分享了许多发生在数学老师身上，让我们无数次感动的故事。
郭老师欣赏鼓励学生，能看到学生的进步并及时表扬，对出现问题的同学，就事论事，就题论题，有针对性的批评，不是笼统的指责与恨铁不成钢的“嘲讽”。
记得八年级上学期，女儿学习函数，对于抽象的一次函数，女儿不得其理，单元测试成绩不好，郭老师也很着重地给她讲解了几次，可女儿似乎还是理解不透彻。
于是郭老师第一次给我打电话：“嘉琪还是挺努力的，只是她这个知识点没掌握住，这也是暂时的，给家长打电话是希望家长督促练习，避免成为知识漏点。”电话里的郭老师干脆利落，没有批评，没有指责，告诉孩子的问题，指出问题背后的逻辑，教给家长解决的办法！
郭老师教学水平高，记忆力好，高效管理时间。她不仅是两个实验班的数学老师，还是二班的班主任，更是两个孩子的母亲，大女儿上高中，小儿子还在上幼儿园。她每天要面对的事儿，堆积如山要批改的作业，可想而知的多，所以她做事、教学高质量高效率。
郭老师语言风趣，教学方式多样，课堂氛围好，孩子们爱听，所以课堂效果好。在临下课前几分钟都会给同学们做限时基础运算训练，这是郭老师每天数学课的保留节目，旨在及时查漏补缺，帮助孩子夯实运算基础。
她批改试卷和作业从不过夜，批改作业最快，但绝不应付。女儿说，她最佩服郭老师的记忆力好，每次批改完作业和试卷后，哪个同学，哪道题出错，为什么出错，她都能了然于心，再出一些类似的题，逐个让在试卷上“犯错误的同学”去讲台上重新运算。
郭老师宽容淡定，从不在孩子面前抱怨自己多辛苦，多不容易。但是她的辛苦和累孩子们都看在眼里，感恩在心里。
女儿说，记得有一次她送作业到郭老师的办公桌前，没看到郭老师。老师桌子对外边沿，已经堆了有很多作业，她绕到老师座位的那一面，想找个位置放作业。
她突然发现郭老师正蹲在地上，趴在桌子上改作业，而不是坐在椅子上。慌乱的她，也不知道问候老师一声，而是把作业本放下，赶紧离开了，但是这一幕印在了孩子的心里。
我告诉她，郭老师蹲在那里批改作业既能舒展她的腰疼，又缓解腿的酸。老师很辛苦，你们要多体谅老师！
在八一班，这样的画面绝非是偶然，而是一种常态。地理老师蹲在教室后墙处为同学解疑答惑，那是因为她长时间站立双腿早已酸困； 物理郭老师斜依在走廊上给求问的同学们推演公式，那是因为她已经连续上了四节课，身体早已透支，需要墙来支撑。
没有经历过的人很难理解这些“不优美的动作”背后的伟大。
我的母亲也是一位教师。曾记得她在批改作业的时候，为了缓解腰部的酸痛，常常身子前倾，用双肘支撑在桌案上，经年之后，她的两个手肘，特别是左手肘，磨出了厚厚的茧，并且颜色非常灰暗。
老师是这个世界上唯一一个与你的孩子没有血缘关系，却愿意因您的孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
借助520这个表白日，作为一位家长，我深深的感谢像郭老师这样真心为孩子付出的八一班全体的老师！
在梳理了老师的这些默默付出，我作为家长反思自己：在过去的一段时间里，我总觉得女儿学习还算踏实，也比较自律，在如此优秀的老师和如此优秀的班级里裹挟成长，一定不会错的，我把孩子学习的事一股脑就推给了学校和老师。
在家校共育方面，我做起了甩手掌柜，当老师给我打电话时，我才知道自己不及格了，没能及时助女儿一臂之力，看她成绩下滑，我还曾焦虑地抱怨她不够仔细认真。
从我亲身经历证明：“孩子不用管不用问，全靠自律就能成才”这句话，在我这是句谎言。
配合老师，帮助孩子夯实基础。吸取了这点经验教训，对我们家的小宝，我也做到每日给他听写单词，定期检查作业，起到监督和鼓励的作用！回报我的是，孩子们的作业更认真了，学习的态度更端正了，成绩当然也提升了。
