River教室的孩子们自从踏入圆的世界后，每天与圆进行着不同的对话，他们通过把圆折叠，探索出圆的直径、半径和圆心；用细细的毛线，采用“化曲为直”的思想找出圆的周长；用极限的思想又探寻到了圆的面积......

        这几天的课堂上，他们嘴里说的是圆，心里想的也是圆，思维里流动的更是圆。圆已经在每个孩子的血脉里流淌，并化作一股无形的力量促使他们对圆的各种可能性更加期待，更加渴望。今天，他们终于从内心迸发出了对圆的喜爱，我手绘我心，给圆了一个完美的诠释。
        每一幅图都有一个讲不完的数学故事。

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栋：
      π是一个不无限循环小数，所以可以表示我们团队的能量是无限的；π是圆周率，可以表示每一次出战都十分圆满；圆也可以表示出团结。

        栋利用圆周率π设计了一个体育运动徽章，中间的π如一个运动员般在球场上奋力拼搏，徽章周围是圆周率前100位数字排列，同时，也给予了徽章独特的意义。想法实在独到！

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洋：
      多个相同大小，形状一样的圆形，首先追求了对称美学，同时他们又相互相交，环环相扣，缺一不可。 

        洋对图形天生就有独特的审美视角，圆和对称是世界上最美的图形。独具慧眼啊！

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  洋：
      多条线段相互不停分割，将一条线切成了很多条边的线，合在一起形成了一个无数边形的近似圆。
        一个人只有让自己身上的角被一直分下去，才会越来越圆，更加完美。

        洋同学，你不但找到了无限分割为线成圆，而且还道出了生命的价值和意义。是呀！每个人身上存在着无数棵“猴面包树”，只要我们勇于面对它，不断地拔除它，我们离那个“卓越”一定会越来越近。

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之：
        画圆的最好工具是圆规（龟），圆规（龟）之背也是如此。世界上也有无数个乌规（龟），就像π。

        好一个“圆规（龟）之背”！之同学用圆画出了一只乌龟，想象力实在丰富！这意味着他的探索精神也如乌龟一样永恒不息。

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粟：       
      如果一个很喜欢π的数学家，设计密码盘，会是怎样的？画作采用尺规作图，有棱有角有圆，大π中间为圆心。

        原来粟同学想用“π迷的密码盘”来表达他对科学的热爱呀！其实，生活中的粟对学习也具备一股“螺钉”精神，内心渴望成为一个有棱有角的大写的人。

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泽：
      两点中间的直线其实就是小圆的直径，中间眼睛瞳孔的地方就是大圆和小圆的圆心，从瞳孔到圆的边的距离则是圆的半径，浅蓝色音波的线拉直为直线，则是小圆直径。

        泽，你这幅“天眼”图让我大开眼界了，不仅道出了天眼之“觉醒”，而且也透露出了你的觉醒，你把圆与圆之间的关系表达得淋漓尽致。完美！

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冉：
        圆是由无数个“点”构成的，它们到圆的距离都是相等的，这样，就可以组成无数个“花瓣”咯！

        内心细腻的冉，你的发现很有价值，眼中既有图形的内在特点，也有对图形的审美观点外漏。你内心那颗不甘平庸的心正在喷薄而出，对数学的探索越来越入迷的你令人欣喜。

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祎：   

      开天辟地之时，有一颗混元珠，不，是混元猪，它威力无比。
圆，可以表示柔和生生不息，还可以表示开天辟地之初的混沌。

        亲爱的祎，我能不能说你是不是欣赏过暑假期间曾经风靡一时的电影《哪吒出世》？从图中已经看到了你已被哪吒那“我命由我不由天”的精神所折服。觉醒的混元猪（珠）的作用发挥正道时，它的威力是无穷的。这不正如你数学课堂中不断思考，不断探索，不断进取精神的真实写照吗？

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晓：

        在一个点上画圆后，在圆上任意一个点再画圆，在重叠点上也画圆，就能画无数个圆，那如果画的每一个点上也都画一个呢？那就是无限圆了。
        学无边正如圆！

        我们的晓同学总是如哲学家一般，能悟出生活中的很多道理。一个无限圆已经让他悟到了学无止境，佩服！

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镁：

        这个盾是对称的，它是美队的，它的环跟外面都一样长的，里面的环与外面的点距离相同，中间的五角星两边对称。

        镁，这个“来自美国队长的盾”好酷啊！威风，美观，实用！期待它有朝一日被采用哈！

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然：         
        画一个中心圆，在它的身上延出无数的圆，便成了一个对称的墙。

        然，你的这幅“对称墙”犹如一个万花筒，把圆的图形美完美展示。圆里面还蕴藏着很多奥秘，期待你一如既往地探索下去，静候佳音咯！

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娴：     

      在神秘的圆中盛开的莲，更加美丽（超级丑系列）。

      看到娴的这幅“圆莲 ”图，让我不禁想起宋代诗人周敦颐的那篇脍炙人口的《爱莲说》，“莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这不正是River教室那个心灵手巧，内心细腻的娴同学吗？教室里也曾一度流传“得娴一幅画，甚幸”的说法。如今娴同学又用圆之美再次令大家惊叹了。

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庸：   

        太极十二卦，十二是3、1、4的倍数；一个圆周围只能贴近六个一样的圆。（附：圆为八卦，此图仅为娱乐，请勿在意。） 

        哈哈！庸，你好幽默！这可真是“古有太极八卦，今有阴阳十二卦”。你不但让大家有了视角的享受，还以你丰富的想象力让我们长见识啦！

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  茜：
        我觉得圆非常神奇，因为八个圆就可以画四层花

        亲爱的茜，没有做不到的，只有想不到的，你用实际行动证明了这句话的真理性。圆的神奇之处还多着呢！只要你愿意去探索，去发现，美和神奇无处不在。

        故事讲完了，可是孩子们探索的欲望之火依旧熊熊燃烧着，对未来充满了无限可能。宋老师犹如一盏明灯，为他们指明了前行的方向，带着他们在数学的道路上不断探索，不断攀升，这样的以日以年，孩子们该会收获多么大的一颗硕果啊！
        同样是长大，同样是数学，同样是课程，在专业的、科学的，以孩子为中心发展的，始终站在儿童的视角发展儿童的教学模式下，孩子们成长该是多么的不同啊！