2月28日晚，教育学家、清华大学教育研究院院长石中英教授在“人文清华”讲坛发表演讲《分数之上》，大声疾呼，家长们一定要从“唯分数论”的泥潭中走出来，老师们要建立以立德树人为核心的教育价值新共识，各级政府和社会各界要不断完善教育评价治理体系，营造一个更加良好的教育价值生态。
石中英教授认为好的教育包括四个层次的理解：第一个层次，好的教育一定是适合的教育，是完整的教育，是赋能的教育，是指向学生健全人格养成的教育。第二个层次，好的教育要促进公共生活的改善。第三个层次，好的教育要促进全体人民的自由和全面发展。第四个层次，好的教育要培养全球公民意识。
我特别欣赏石教授说的好的教育的第一个层次，这是我们作为老师应该努力朝向的教育，是培养人的教育。
恰好，今天我在听樊登老师讲鲍鹏山教授的《好的教育》，鲍鹏山教授对教育的理解是：教育让人本身变得更完美、更强大，使人的情感变得更丰富，理智变得更健全。这样一种主体性的、完善的教育，我觉得才是好的教育。一个人最重要的素质，不是他的知识宽度，而是他的判断力和精神高度。对于一个语文老师来说，首先不是你现在有没有这个能力，而是你现在有没有这个愿望。
我特别认同鲍教授的这些观点，我也一直在努力探索适合农村孩子的教育，我也一直在努力培养学生的读书兴趣和读书习惯。正如樊登老师跟家长们所讲，我们一定要找到一个家庭的读书的模式。不要老是纠结于孩子的考试成绩，我觉得那个真的不重要。重要的是，你有没有养成他的读书的习惯，这一点我觉得是最重要的。
近年来，我立足农村小学实际，在属于自己的一间教室——青鸟班，努力创建一个书香班级，为把学生培养成终身阅读者而不懈努力。到目前为止，我已经带领陪伴学生坚持每天阅读，我们班的所有学生都养成了天天读书的好习惯，可以说阅读改变了他们，阅读让他们一天天变得更加优秀，更加强大，更加幸福。
鲍鹏山教授认为，教育的第一项功能是让一个人通过教育被唤醒，让他的内心充满生命力，产生渴望做事的动力，树立远大的理想、志向和抱负，培养他的家国情怀。我非常赞同鲍教授的这些观念，我之所以坚持实施“二十四节气古诗词”诵读课程和《论语》课程，就是想唤醒学生的心灵，在学生的心里播下一粒粒幸福的种子。我相信通过日不间断的阅读，学生的心灵一定会慢慢觉醒，学生的行为一定会发生改变，学生的生命力一定会越来越强大。
好的教育就是唤醒学生，就是改变学生，就是让学生从内心深处产生强大的内驱力，从而养成终身学习的习惯，最终成为一个终身的学习者。
