教师读书笔记(四)
假若教师对难以调教的,固执的、有时因其复杂性而不可理解的学生避而远之。不能用自己的思想使他折服,学生对学习劳动兴趣也将落空。——苏霍姆林斯基
学生厌学了,应多一点激励的智慧,让每一朵花都散发芬芳。
在应试教育的大背景下,在每一个家庭殷切期待的目光下，不关注学生的学业成绩是不可能的,从另一个层面来看，学校教育对学生学业成绩的重视,如果归依于对学生求知欲的培养,归依于对学生良好的学习惯的培养，而是单—地追求学业成绩,不是追求“分教”而采用违背教育规律的方式,那么我们是否可以探索一些让学生辛苦而非“心苦”。勤奋而非“群愤”的教育教学方式？ 岳丽琼老师能够点燃学生心灵的火焰”；牛瑞峰老师用“猛药” 击败爱耍“小聪明”的学生；张森老师居然能“弄‘拙’成好” 何捷老师敢跟学生“打赌”……
每一次智慧的尝试都能与一些意外收获不期而遇。
