（八）不要，我不要

迟到千年  2022-9-12

孩子的成长速度很快，常常会让大人们惊叹不已。昨天明明还在爬行，今天就扶着墙慢慢挪动着走了，后天就颤颤巍巍地独立行走了。似乎，孩子成长速度的快慢，又取决于大人敢于放手程度的多少。

玩子比较特别一些，同时经历了缓慢成长与快速成长的过程。

玩子在学会爬这项技能上明显滞后于同龄的其他孩子。在我们带着玩子于金宝贝上L2育乐课时，其他小朋友已经吭哧吭哧的爬行自如，玩子却仍然没有爬行的意愿。

我和玩子妈妈虽然希望他能够早点学会爬行，但是我们也无能为力。所幸，没有强迫他学习爬行，尊重着他自己的节奏。

玩子学习爬行经历了三个阶段。

第一个阶段，单手匍匐像虫子般龟速向前蠕动着，像极了儿童绘本中画的毛毛虫。第二个阶段，两手交替着单手匍匐爬行前进，如同军训时教官教授的动作般。第三个阶段，拱着屁股正常爬行前进。学会爬行的第三个阶段，大概是在他一岁一个月时。

玩子一岁两个月的某天晚上，我和玩子妈妈发现他有想要自己站立的欲望，但受困于穿着睡袋无法自由行动，所以帮他将睡袋卷起来绑着，就这样他第一次颤颤巍巍地扶着墙站着。然后，没过几天，他便学会了自己独立走路。

玩子是在一岁半的时候学会了说话，从说出一个个词语、到说出一个个短句、再到完整的表达较长的句子，也就短短半年的时间。

自从他学会了走路和说话后，他就不那么容易被约束和对付了。

以前抱他，轻而易举地就将他抱了起来，而当他能够独立自主行动和说话后，他就不让轻易抱他了，伴随着干脆地一声：“不要。”

从说出第一声“不要”后，很长一段时间里，在各种场景里频繁听到他说着“不要”、“不”、“我不要”。

“玩子我们出去玩吧。”

“不要。”

“玩子快过来吃水果吧。”

“我不要。”

“今天穿这双袜子吧。”

“不。”

“那这双袜子呢？”

“不…”

我和玩子妈妈比较尊重玩子自己想法，不会逼他做不喜欢的事情，但是面对他频繁说不的时候，一开始倒是弄得我俩有些措手不及，很快地我们调整了与他沟通的策略。

当然这种策略仅限于那一小段特殊的时期。

“玩子，今天你是喜欢穿这双蓝色袜子，还是这双红色袜子？”

“红色的。”

“玩子，你是玩一分钟洗澡的玩具就出来，还是再玩两分钟就出来？”

刚开始时，他说：“一分钟。”后来他说：“两分钟。”又或是：“我想再玩五分钟。”

在玩子说不的这段时期，对于他没得选择必须要做的一些事情的处理方法上，从以前我们常常问他这样或那样好不好，变为给他两个不同的选择，请他自己做出选择。大多数时候，他都乐意地接受和做出了自己的决定。

玩子现在仍然说不，但是现在所说的不，与最初说的不，已经具备了完全不一样的含义。

现在他所说的不，已经准确地表达了拒绝和不想做的意思。而最初说的不，是他的自我意识敏感期的表现，从玩子说不的时刻起，他就开始向世界宣布他是个独立的个体啦。

随着自我意识的建立，物权意识也逐步建立了起来。

他知道玩具是他的，他拥有这些玩具的支配和控制权。所以在陪他玩车子的时候，我们得征求他的同意才能够玩车，大多数时候，他指定我们玩哪一辆车我们就得玩哪一辆车。

有时候，对门小哥哥来家里玩耍回家时，想要带一两件玩子的玩具回自己家玩时，我们势必征求他的意见，只有他同意了，小哥哥才可以带回家去玩。

孙瑞雪在《捕捉孩子的敏感期》书中讲到，当孩子的模仿敏感期顺利度过后，自我意识就开始萌芽啦，一般出现在孩子两岁左右。

自我意识敏感期分为三个阶段，第一个阶段，孩子通过用打人或咬人的方式来排除他人、表达自我的意愿。第二个阶段，孩子喜欢说不，也就是用不这个简单有力的词汇来拒绝和排除他人。第三个阶段，孩子对什么东西都要说是我的。

自我意识敏感期的第一个阶段，有些孩子喜欢用打人或咬人的方式来排除他人、表达自我意愿，可是大人们经常主观地认为孩子学坏了，于是便斥责孩子，怎么可以打人，打人是坏孩子。但其实，这些打人和咬人行为背后的含义只是我不愿意、你走开、或者是我不同意，仅此而已。

每个孩子经历敏感期的表现都不一样，玩子的自我意识敏感期并没有出现打人或咬人的情况，他的表现是通过肢体行动拒绝，比如我想要抱他或者亲他时，他用手把我推开或者挪开自己的小脸蛋。

书中也讲到帮助孩子顺利度过自我意识敏感期的建议和方法。

第一个建议，在孩子打人或咬人的行为发生之前及时察觉并阻止。第二个建议，如果打人行为已经发生，及时把孩子抱开，避免冲突再次发生。第三个建议，及时向对方孩子和父母道歉。第四个建议，用演示的方式教给孩子如何正确地拒绝。

如今，玩子仍然经常说不。

我想，尊重孩子，就要尊重孩子每一次说不。

如果孩子已经说了不，但仍然不顾孩子的想法和表达，按照我们的想法要求孩子，那么孩子就没有得到应有的尊重，也就无法感受到说不的力量。久而久之，孩子自然而然不愿意说不，又或者是对抗得更加厉害，用更加厉害的方法来表达不，比如打人。