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王刚老师主讲的创意写作课《我来编童话》，语言风趣幽默，内容丰富，孩子们陶醉在其中。瞧，孩子们上课时，那一张张神情专注的小脸上，听得多认真！
说实话，开学之初，我还在发愁：该怎么引导孩子们，从二年级的写话跨到段的描写？三年级的孩子，由于年龄小，生活阅历少，对身边的事物缺乏直观感性的认识，习作对他们来说，就是一种挑战。
王刚老师的习作课，像一场及时雨一样，来得真应时，解决了我的燃眉之急；像一扇门一样，为孩子们的习作，插上了飞翔的翅膀。孩子们在王老师的引导下，爱上了写作。
《我来编童话》中，王刚老师以诗歌《鞋子》、童话书《洋葱头历险记》、《兰心的秘密》等为素材展开，让学生们展开丰富的想象、幻想，去说一说，写一写。最后布置的作业为：习作《谁能治好国王的失眠症》。
课下，孩子们跟我分享听课的体会。
通过听课，孩子们明白了：1.把动植物当做人来写，赋予他们人的生命，让他们像人一样，会说话做事；2.童话不是假的，是生活的一面镜子。它与现实生活是巧妙结合的，童话故事，可以让我们学习到很多道理；3.写童话要像炒菜一样，添加佐料（想象和夸张）。
课下，孩子们进行了习作练习。然后把自己的习作交给了老师。
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对于每一次创意写作课，孩子们的习作，我都认真对待。我采取的方法为：学生听课——练写——教师初次修改——学生作文周记本上誊写 ——教师再改。
一个多月的训练以来，孩子们爱上了习作，乐于习作。
“兴趣是最好的老师”，在坚持中，希望我们班的孩子，个个都能练就好的文笔，成为写作的小能手。加油！
