听和读同为输入，但由于信息接受方式不同，听比读难度大一些。本文先说明听为什么比读难，听的机制，然后阐述如何练习以提高英语听力。
1.听为什么比读难？
听比读多了从连续的声音流中识别单词。阅读英文时，单词之间有空格隔开，我们只要将看到的单词与已有知识匹配来处理信息。听英文时，我们听到的是连续的信息流，一个单词从哪里开始到哪里结束并不清楚，必须先将信息流和已有经验匹配、识别单词或词组，然后才能对识别的词、词组进行信息处理。
连读、弱读等给听英语带来额外困难。英语中连读、弱读部分，因为发音相对不那么清晰，速度又快，常常给学习者带来额外的困难。比如，冠词a，the等，真不太容易听出来。
2.听的机制
每个声音有其固有的物理特性（强度，频率和音质）区别于其它声音，这是每个声音的客观实在。耳朵接收声音信号后，我们对其解读则是主观判断，受我们长期积累的经验的影响。同样的声音流，如果经验不同，得到的解读也会不同。阅读则不存在这种客观实在和主观判断的差异；阅读时眼睛看到的是语言形式（一个个单词），大脑处理的是同样的语言形式。
由于听的机制的特殊性，有两点对听力练习尤其重要：确保听到的是正确的发音；建立声音和语言形式一一对应的联系。如果开始学某个语言形式时听到的发音不对，以后听到正确的发音也无法识别，因为与积累的经验不匹配。如果没有建立声音和语言形式的一一对应关系，也就是不知道某个声音片段是某个单词或词组，听到了也无法识别。
3.新学：建立经验
新学第一步是建立孤立的单词与声音的一一对应联系。教材里需掌握的单词，可以听教材配套录音，建立单词与正确发音的联系。教材以外自己想学的，可以查可靠的词典听正确的发音，比如美音查韦伯斯特词典，英音查牛津词典。
新学的第二步是建立句子中的单词与声音的对应联系。英语中存在连读、弱读等，句子中每个单词的发音不是同等清晰明了。因此，在熟悉孤立单词发音的基础上，要熟悉在句子中该单词可能有的种种发音情况。听教材配套听力中对话、文章部分的录音，听其他难度适当的配文字的录音材料，能帮助我们建立这一层次的联系。
4.听写：检验巩固和扩展经验
听写是一种精听练习，迫使我们将听到的声音还原成一个个单词。听写一方面检验巩固在新学阶段建立的单词与声音的对应联系。对于已掌握的联系，我们很轻松就能听出来是什么，还原成语言形式；对于学过但未完全掌握的，想一想或重复听，能听出来；对于已经淡忘或没学过的，多半听不出来是什么。
听写另一方面发展经验。听写完一段材料后，对照原文，将自己听写中的不同之处用颜色显眼的笔改过来，然后再听录音，特别留意修改之处，能帮助我们建立新的联系，是在原有经验基础上的发展。
5.泛听：检验巩固和运用
泛听是对新学和听写所获经验的检验和巩固，同时也是对所学的运用，实现英语交流中听的部分。同样的时间，泛听接触到的英语比听写多得多。在精听的基础上大量泛听，一方面让我们的耳朵慢慢熟悉英语，逐渐达到像母语一样快的反应速度。另一方面让我们获取感兴趣的信息，体验所付出努力的收获的喜悦，听力练习才容易坚持下去。
小结：
● 听比读难，在于多了识别语言形式这一步。
● 听，接受声音的客观实在，解读依靠经验进行主观判断。
● 通过新学、听写、泛听练习逐步提高听力。
（完）
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