伊川县实验小学 董吉利
本学期第一次磨课，我们五年级组选择了外研版小学英语五年级下册Module6Unit2 She visited theTianchi Lake.上完这节课后，反思如下：
首先，在本节课的选题上，我们紧扣阅读课的教学模式，建立阅读策略，提高阅读教学的有效性，这个文本结构虽然短小，但我们知道越短小的文本越难驾驭。于是，在集体备课时，我们在思考如何能以文本为题材充分挖掘学生的阅读能力和语言运用能力， 经过多次磨课，最后确定以文本内容为基础，来带动学生进行二次阅读训练，阅读之后再进行口头输出，最后写作训练，整节课设计下来，层层递进，让学生学会如何来介绍自己的旅行经历。
课堂教学中:
1.将零散的语言知识有逻辑的组织起来。我首先通过歌曲来活跃课堂气氛，为本课的学习作铺垫。通过呈现中国地图以及播放两个城合视频，来激发学生开口表达自己对这两个城市的感受，以旧引新，通过对话让学生将零散的语言知识词短语输入，让学生让学生在理解的基础上，更能够认读这些动词短语。
2.让学生观看教师的旅行的视频，通过听看的感官刺激，来激发学生想表达自己旅行的欲望，再通过师生关于旅行的对话来让学生大胆的描述自己的旅行，为后面学生的单独 writing打下良好的语言环境基础，强化学生读与写的过渡，培养学生的综合语言运用能力。
不足之处：
1.在拓展环节，如果能将洛阳的文化习俗引入课堂，让学生们来介绍洛阳，效果会更好。
2.在处理活动二的文本时，加入思维导图，让学生带着问题去读课文，找答案，最后输出会更完美。
每一次磨课都是一次成长，这一次我们看到的是全组人的智慧，众人拾柴火焰高，虽然在这个过程中所有人都非常的辛苦，但是结果却很欣慰，我们看到了一个不一样的自己，希望在今后的磨课中每一个人都能快速地成长，成就不一样的自己。
