摘要：单词在大脑形成联系网，对单词的掌握要全面。句子记忆多是得‘意’忘‘形’。
前几篇文章讲了外语学习与记忆的一般规律，那语言记忆又是怎样的呢？语言记忆可分单词，句子和篇章（即文章）三个层面[1]，本篇讲单词和句子记忆，下一篇讲文章记忆。
1. 单词层面
大脑里的单词形成心理词库，也就是学习者在自己大脑建立的词典。心理词库不同于通常用的词典。常用词典里，单词按字母顺序一个个列出，单词之间没什么联系；心理词库里，就意义而言，单词之间形成下面这样的网状结构。
包含单词发音、拼写，词性和意义的图是这样的：
以上两图说明单词记忆遵循记忆的一般规律：要建立联系。
对外语学习的启示：
第一，背单词时要建立单词之间的联系，否则，容易忘，难用出。
建立的联系越多，新学的单词越容易在大脑扎下根，记得越牢，用的时候提取线索越多，越容易提取。关于提取线索，请看忆（上篇）。至于如何建立联系，请见关于记的文章。
如果背词汇表、词汇书、或词典，只是一条条背，没有自己努力去建立联系，新背的单词本身没组织起来，也没有和已掌握单词建立联系，大脑里形成不了上面的网络图，当然容易忘记。即使没忘，用的时候因缺乏提取线索也很难找出来。
第二，对单词的掌握要全面，否则，记了也用不出。
图二显示了单词的发音，拼写，词性，和意义，但全面掌握一个单词还不止这些。词汇研究专家Paul Nation[2]指出，对一个单词的掌握包括以下八项：
1）发音
2）拼写
3）语法（如词性，单复数等）
4）搭配（即通常和哪些词一起出现）
5）出现频率（即常用词还是非常用词）
6）适用场合（如，庄重严肃的场合还是轻松随意的场合等）
7）内涵意义（如，table是有柱子支撑的上面是一块平板的家具）
8）联想意义（如，table能让我们联想到什么词，有什么词可以替换它）。
如果仅仅知道单词的内涵意义，对阅读会有帮助，但对听、说和写帮助非常有限（祥见学外语，怎样才叫基础打牢了上篇）。换言之，能读但听不懂、用不出。
2. 句子层面
大脑对句子的记忆，除非是很容易引起特别注意的（如很幽默或侮辱人的），一般只保存其意义而忘记具体所用的词[1]。有人称之为“得‘意’忘‘形’”，即获取了意义，但忘记了具体的语言形式。对于这一点，做听写练习的学习者可能有体会：听写一个稍长的句子时，我们写下来的有些词不是实际听到的，而是意义相近的别的词。比如：... a scandal wherein branch employees created fake accounts to meet sales goals (targets)，听到了“goals”但写下来的是“targets”。
对外语学习的启示：背词汇书或词典里的例句对单词运用帮助有限。
有些学习者希望通过背例句来掌握单词用法，这样对单词的意义把握会更准确一些，但对单词使用帮助不大。因为过一段时间后，我们可能还记得某个例句说什么，但比较难想起具体怎么说的。因此，背了也难以顺利用出来。
Nation指出的单词需要掌握的8项中有4项，即语法，是否为常用词，搭配，和适用场合，都和单词使用有关。背词典或词汇书的例句对单词运用又帮助不大，那么，怎样学单词才能用得出来呢？如果想了解这个问题，敬请期待下篇。
小结：
● 背单词不能孤立背，要建立联系。
● 对单词的掌握要全面。
● 背词典或词汇书的例句容易得‘意’忘‘形’，因而难以用出来。
（完）
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参考文献
[1]Carroll, D.W. (2008).Psychology of Language(5thed.). Beijing:Foreign Language Teaching and Researching Press.
[2] Nation, I. S. P. (1990).Teaching and Learning Vocabulary. New York: Newbury House.
后续文章：
外语学习与语言记忆（下篇）
怎样打牢外语基础？（系列）
