《第56号教室的奇迹》，早有耳闻，但一直未能亲读，或许这是一大遗憾。
一如任何事情只要开始，或许为时未晚。这个寒假学校史无前例地给教师们布置了读书的作业。读书的确是教师分内之事，既必要也必须。
著名教育学者、“生命化教育”倡导与实践者张文质老师曾说过，“不读书无以言教”。诚然，读书可以让人明智，提升自我，更能够丰富修养内涵，提振精神面相。
学校意识到推动学校内涵发展，打造高品位教育，教师勤于读书，应该首当其冲。本次寒假前的教师全体会上，布置有两项读书作业。每位教师读一本《儿童立场》，班主任另读一本《第56号教室的奇迹》。
作为历来“乖巧”的老师，我开始在网上淘这两本书。上网一搜，有点儿蒙了。《第56号教室的奇迹》居然不止一本。花了好一会儿才弄明白，竟然全四册，分别是:《成功无捷径:第56号教室的奇迹》《第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使》《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》《第56号教室的奇迹3：说给老师的真心话》。
作者雷夫·艾斯奎斯(Rafe Esquith)是全美唯一获得总统颁发“国家艺术奖章”，以及四任总统召见的老师。曾获美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.BE勋章、1992年“全美最佳教师奖”、美国著名亲子杂志《父母》“成长奖”、美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”。
“雷夫·艾斯奎斯老师创造了轰动全美的教育奇迹，被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”。25年来，他一直在霍伯特小学担任五年级的老师。该校位于洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，且多出自非英语语系的移民家庭。可是，就是在这样恶劣的环境下，雷夫老师班里学生的成绩高居全美标准化测试（AST）前5%；他独创的阅读、数学、艺术等基础课程深受孩子们喜欢。雷夫老师还依据“道德发展六阶段”理论培养学生的人格，其中提出的“我有自己的行为准则并奉行不悖”与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下，孩子们的品行发生了令人惊异的变化，谦逊有礼而且诚实善良。他们长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等名校就读，还经常返回第56号教室捐款、做义工，一时间成为美国教育界的佳话。”
勒口上的上述文字介绍，让我瞬间对雷夫老师仰望起来，甚至为如此晚才读此书感到后悔与不幸。
我目前只买了《第56号教室的奇迹2:点燃孩子的热情》。读罢勒口，迫不及待地读起作者写的《致中国读者序》。
“如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永远以身作则，身先士卒。那样，优秀的品质才能在他们的性格与灵魂中扎根。”
以身作则，身先士卒是一个优秀父母培养优秀孩子的最佳方法，也是希冀培养优秀学生优秀老师的不二法则。
以身作则，让孩子们“行有所模，学有所仿”，也让我们二次成长，长成更美的自己。
《第56号教室的奇迹2：点燃孩子的热情》之《致中国读者序》节选——
但是，我们可以埋下种子。做父母的人首先要成为我们期望孩子将来成为的那种人。孩子总是在观望父母的行为，我们要以身作则，而非空口说白话。我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味着我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。
有时候，孩子会叛逆、不受教，但请不要就此放弃。我们一定要知道，如果你想要在庸庸碌碌的世界养育卓越非凡的孩子，就要有耐心，永远以身作则，身先士卒。那样，优秀的品质才能在他们的性格与灵魂中扎根。我有多次的亲身体验。许多人会来参观我的教室，我也收到许多以前教过的年轻人寄来的信件。多年前我埋下的种子，如今已生根发芽，成为绽放的奇花异卉。
每一天都事关紧要。你的孩子十分重要，希望你能成为你期许孩子变成的那种人。我很感激你愿意与我分享我的信念。
雷夫·艾斯奎斯
洛杉矶
二0一0年二月
