本周我们学习了《 Brown bear,Brown bear,What Do You see? 》，我在此简单的整合了一下绘本学习单，简单做个复盘。大家可以有选择性的找适合自己孩子学习单哟。
一、本书大意
小棕熊登场了!它看到一只红色的小鸟振翅欲飞。从小鸟的眼中，我们看到一只黄色的鸭子;顾盼之间，鸭子又看到了一匹蓝色的马;随着翻页，绿色的青蛙、紫色的小猫、白色的小狗、黑色的绵羊等动物都一一上场，最后连小朋友们也一跃成为书中的主角。那么他们又看到了什么呢?当然是所有曾经出现的动物啰!故事发展到最后，所有的动物齐聚一堂，没有一只可以逃过小读者的法眼哦
二、图文赏析
称这本书为最佳幼儿英语绘本入门书一点都不为过！这跟小小孩介绍颜色和动物的绘本，每一种动物都以跨页的方式 现，而每一只动物的颜色也都非常鲜明，书里介绍了9种颜色，每 种颜色对应一种动物。全书的句型重复率高，而且高度的口语化，加上主题清楚，没有复杂的故事情节，简单利落。不论句型或故事 本身，都简单易懂。许多三岁孩子在听过几次后，就能把整本书念出来呢 ！故事是这样开始的… 故事首先出场的是一只棕熊( Brown Bear)。
如同模特的时装表演般，一只只动物翩然出场，一个比一个还要光鲜亮丽，每一个跨页 的版面上，只呈现一只动物，加上 Eric Carle独特的手绘色纸拼贴画，很容易捕获读者的目光。
作者让小读者 与书中的动物角色对话，“ Brown bear， brown bear， what do you see?”棕熊回答：" I see a red bird looking at me。"于是小读者继续 "Red bird, red bird, what do you see?" see a yellow duck looking at me 不同颜色的动物轮番登场，一直到最后故事中 的妈妈问：“ Children， children。 what do you see?”小朋友们齐声 " We see a brown bear, a red bird, a yellow duck. looking at us. That's what we see
”Brown Bear， Brown Bear， What Do You See? ”的句型随着动物的登场不断出现，具有韵律感的文字，让小读者在读完整本书前，就可以朗朗上口地回答:“I seea red bird looking at me.”一问一答间，除了简单的句型外，小读者也可以轻松地学到许多有关颜色和动物的单词，是本初学者不可错过的好书。
三、文图作者介绍
出生于美国堪萨斯州的Bill Martin Jr曾是教师、校长，编辑及作家，写作资历长达五十余年，所创作的童书高达三百本之多。 Brown Bear， Brown Bear， What Do You see?无疑是他最具代表性的作品之一，据他自己的陈述，这本书来自他坐火车时突发的灵感，在火车到达终点前，短短三十分钟，他就已经完成这本举世闻名的巨作。 为本书创作插画的 Erie Carle是一位知名的作家兼插画家，1929年出生于美国，但六岁就 随父母移居德国。在1952年返美之际，他遇到一位受人尊重的作家，也就是本书的作者Bill Martin Jr. ,两人的共同创作，是他童书创作生的开端。他的作品几乎都以拼贴画呈现，且采用自制色纸，所以不会有任何一幅图画和别人相同。
四、教学重点
单词： (1 )颜色: brown, red, yellow, blue, green, purple, white, black, gold: (2)动物: bear, bird. duck, horse, frog, cat, dog. sheep, fish, monkey.
句型: (1) Brown bear, brown bear, what do you see? (2)I see a red bird looking at me
全书不断重复..., what do you see? I see…looking at me.的句型，对于启蒙阶段的幼儿来说，简单重复且有韵律的句型更容易接受，更容易掌握。全文共出现了9种动物还有children和teacher，也就是说这个句型重复了11遍，相信读到最后，小朋友们已经对这个句型有一定的了解了，再通过简单的活动和输出训练就可以完全掌握这个句型。
另外与之搭配9种颜色和9个动物，绚烂的色彩可以加深小朋友对动物的记忆，并在阅读绘本的过程中潜移默化地理解形容词搭配名词的结构brown bear, red bird等等。绘本的最后一页，像是一个迷你小字典，汇总了书中出现的所有动物和人物，可以让小朋友更直观的感觉到整本书的全貌，也更直观地看到这些动物和人物的色彩与特点。
关于这本书的学习，爸爸妈妈们可以通过问答的形式和小朋友们互动，来巩固书中出现的动物和颜色。除此之外，如果小朋友们对书中内容已经可以完全掌握，那么我们同样也可以对书中内容进行拓展，把书中的动物换成小朋友们需要学习的动物，这样既巩固了这个句型，也学习了新的知识。
这本绘本还配有一首歌曲，这首歌曲节奏轻快，小朋友们也可以通过视频辅助学习和理解书中内容。
五、共读方法：
1、动物颜色连连看——Match it!
（1）图为全书的动物都有鲜明的颜色，用猜猜动物的颜色可以引发 孩子的兴趣，引导孩子进入故事主题。打开绘本的前后环衬页，有brown,red,yellow,blue, green等9种颜色的色块一层一层的铺满环衬页，故事开始前，先运用环衬页先向孩子介绍颜色：What color is it?""lt' s brown"。若是孩子已经熟悉颜色，则可加入动物的元素：“ Can you think of an animal that is brown?”因为书封上画着一只大大的棕熊，小朋友一定都会回答" Brown bear 此时爸妈可以再加以引导：“ Anything else?”让小孩发挥想象力 因此在开始故事前就可以先了解孩子对动物的背景知识。
2、不急着翻页，帮故事加点音效 ——Sound Effect
书里头的每一只动物都是跨页呈现，当妈妈在说"I see a..."的同时，不要急着翻开下一页，而是先遮住下一页大部分的页面，只露出颜色让孩子先说颜色，然后再露出动物的局部，并配合自己添加的声音演出，让孩子猜猜下一页会是什么颜色的动物?例如跟着棕熊出场的是红色的鸟，全貌被遮住后，孩子只能看到局部的红色三角形，这时爸爸妈妈可以学鸟叫的声音“ tweet tweet”，引导孩子说出" red bird"
3、肢体语言就是最好的翻译 ——Hand Gesture
这本书的重要句型是“I see a＿ looking at me。"第一次听到这 个句型的孩子可能不懂是什么意思，对幼儿来说，讲故事时带上手 势是最好的翻译。妈妈在说“ looking at me”的时候，两手比出眼镜 的手势在自己的眼前画一圈然后用大拇哥指着自己。每次出现这句话 就比一次，整本读完，孩子自然能知道“ looking at me"的意思了。
六、同场加映&延伸阅读
（1）Polar Bear， Polar Bear，What Do You Hear? by Bill Martin Jr& Eric Carle
（2） From Head to Toe by Eric Carle
由于俺家这几天搬家，此书已打包封箱，大家如需要想更多了解可以上网搜寻相关资源！
七、学习单
教学游戏化：这本书的拓展活动十分丰富，从最常见也最容易制作的闪卡、拼图、手指偶以及到较复杂的桌游等，都可以围绕主题进行。我为此设计了名字接力赛游戏，
具体如下
（1）名字接力赛
教学目标
1、能说出班上小友的英文名。
2、能说出＂ Fiona， Fiona. what do you see”的句型。
3、能说出“I see Shrek lonking at me“的句型。
教学步骤：
1、 教师示范，引导全体小朋友一起读:＂上
2、接着，教师再引导被叫到名字的小朋友回答:“I see Shrek looking at me.”
3、引导全体小朋友一起问 Shrek:＂Shrek, Shrek. what do vou see?"
4、小朋友一个一个轮流回答，直到大部分的小朋友都被叫过名字为止。
注：即引导班里学生们说出某个孩子的名字“***，***, what do you see ?”，“I see *** looking at me ”句型中加***的部分可用其他不同英语单词替换，表达不同的意思。
亲子共读的玩法： 名字接力赛游戏
适用范围：3人~3人以上，
（以我们家为例。爸爸Leo、妈妈Maria、大宝Elsa、二宝Anna）
游戏的目标：孩子能说出我们的英文名字。 能说出“Leo , Leo, what do you see?" 句型。 能说出“I see Maria looking at me.”的句型。
游戏步骤： 引导孩子一起说：“ Leo , Leo , what do you see?" 之后引导叫到名字的Leo回答：“I see Maria looking at me.” 引导孩子们一起问：“Maria ,Maria , what do you see?” 依次进行，直到孩子们都轮流叫到为止。 全书不断重复..., what do you see? I see…looking at me.的句型，对于启蒙阶段的幼儿来说，简单重复且有韵律的句型更容易接受，更容易掌握。
全文共出现了9种动物还有children和teacher，也就是说这个句型重复了11遍，相信读到最后，小朋友们已经对这个句型有一定的了解了，再通过简单的活动和输出训练就可以完全掌握这个句型。
（2）动物萝卜蹲
教学目标
1、能说出“ Brown bear，Brown Bear ，what do you see?"的句型
2、能说出" I see Yellow Duck looking atme。"的句型。
3、能说出各小队的队名： Brown bear Yellow Duck、 Black She Red Bird、 White Dog
准备材料
教师自行准备动物图卡(棕熊、黄鸭、黑羊、 红鸟、白狗
教学步骤
1、教师引导小朋友模仿各种动物的代表动作
2、教师将小朋友分为五组，每组各为一种动物。
3、教师从各组中选出一个组长，组长手上拿着动物图卡，如 Brown bear队拿着棕熊的图卡。 4、教师说：“ Brown bear， Brown Bear， what do you see?”手指向 Yellow Duck队
5、 Brown Bear队回答：“I see Yellow Duck looking at me.”
6、全体小朋友询问 Yellow Duck队：" Yellow Duck，Yellow Duck， what do you see”此时教师手指向 Red Bird队
7、换 Red Bird队回答，依此玩法继续。
注：因为是一“组”的小朋友，教师可教导小朋友“We see Yellow Duck looking at us.”的句型。
另外与之搭配9种颜色和9个动物，绚烂的色彩可以加深小朋友对动物的记忆，并在阅读绘本的过程中潜移默化地理解形容词搭配名词的结构brown bear, red bird等等。绘本的最后一页，像是一个迷你小字典，汇总了书中出现的所有动物和人物，可以让小朋友更直观的感觉到整本书的全貌，也更直观地看到这些动物和人物的色彩与特点。
关于这本书的学习，爸爸妈妈们可以通过问答的形式和小朋友们互动，来巩固书中出现的动物和颜色。除此之外，如果小朋友们对书中内容已经可以完全掌握，那么我们同样也可以对书中内容进行拓展，把书中的动物换成小朋友们需要学习的动物，这样既巩固了这个句型，也学习了新的知识。 这本绘本还配有一首歌曲，这首歌曲节奏轻快，小朋友们也可以通过视频辅助学习和理解书中内容。 “不积跬步无以至千里，不积小流无以至江河”，英语学习也是如此，只有日积月累的努力，才能在英语学习的道路上走得更高更远。希望卡尔爷爷的经典绘本能把孩子们的英语学习推向一个新的起点。
（3）动物棒偶秀
教学目标
1、能说出颜色的英文名称：red， yellow， white，black， green， black， purple，blue,brown.
2、能说出动物的英文名称：bird，bear， horse，cat，duck，dog，frog，fish， sheep 准备材
准备材料：彩色笔、安全剪刀、冰棒棍、双面胶
教学步骤
1、教师与小朋友讨论故事书中的动物，各为什么颜色，例如：“ What color is the bear?"
2、教师引导小朋友将学习单中的动物涂上绘本中的颜色，并练习说：“It' s brown."
3、小朋友将动物图卡剪下来。
4、小朋友使用双面胶将动物图卡粘贴在冰棒棍上，并练习说：“It' s a brown bear
贴心小叮咛:
1、 教师或家长可办一场戏剧表演或动物棒偶走秀，让大家互相欣赏作品
2、如果小朋友已学过多种颜色的英文 单词。建议教师可不依故事书中特定的动物颜色，请小朋友自行涂色，完成作品后，与大家一起分享。
（4）熊熊排排站
教学目标 ：
1、能用英文说出颜色 red, yellow , black, green, purple, blue,brown
1、孩子能听懂教师的指令,并出 的顺序 正确
准备材料 ：彩色笔、安全剪刀
教学步骤：
1、教师复习颜色的英文名称，使小朋友熟练掌握。
2、教师引导小朋友在学习单中涂上颜色，一只熊一种颜色。
3、小朋友将9只熊的图卡剪下来。
4、教师说出指令：“ Here comes the brown bear。”小朋友拿出 Brown bear放在桌上。
5、教师再说出指令：“Then， here comes the Yellow Bear.”小朋友拿出 Yellow bear图卡放在 桌上，并排在第一张 Brown bear图卡的后面。
6、教师检查全体小朋友的图卡顺序，再说出下一个指令。
贴心小叮咛 对年龄较大的小朋友，教师也可说出：" The Brown Bear goes away。然后请小朋友将 Brown Bear图卡抽走
(5)闪卡游戏——LET'S GUESS
道具准备：跟绘本里相关的动物闪卡，彩带两条 注：选一些与绘本里颜色相符的动物，再选一些与绘本里颜色不同动物闪卡
游戏步骤：
1、将各种动物闪卡排好，花2分钟时间让孩子复习预热一下
2、孩子预热完毕后，将闪卡正面朝下混合排放好。
3、让孩子在所有闪卡中抽出一张卡片，然后把它放在自己的头上不要看卡片。
4、为了猜出单词，妈妈可以向孩子提问两个问题。孩子用“是”或者“不是”来回答问题。如果猜中单词，拿下该卡片并换上新卡片。如果未猜中，该卡片仍放在头上，换妈妈来猜，孩子提问。
5、看谁猜得多，猜的多的即赢得比赛，可以适当给与奖励，如看奖励看英文原版动画片。
八、点评：
通过一周的学习，我对群里印象较深的有hank妈手工精心制作的青泥以及精彩视频，泡妈展示的棕熊等道具分享的精彩视频，甜甜妈在训练营分享的为孩子们讲解绘本，道具，演示非常有步骤，超棒！以及用心的Jacky妈在淘宝买的动物布偶套！Justin宝贝Story time里的动物涂色，非常棒的范例道具，以及我们很多优秀的妈妈制作的颜色道具如：吉宝妈妈分享的道具，豆豆妈分享的豆豆给妹妹做的彩色圆，好暖心！丹丹妈分享的孩子有创造性的把画作挖空当各种颜色的纸的构思，非常厉害的巧思，养乐多妈咪用搅拌棒做出的美美道具，我们的轮班班委sicilia根据养乐多妈咪进行的道具改良和拓展，非常的热情。在此为你们的巧思和用心点赞！
九、心得体会
“不积跬步无以至千里，不积小流无以至江河”，英语学习也是如此，只有日积月累的努力，才能在英语学习的道路上走得更高更远。透过Casey老师的演示课，希望卡尔爷爷的经典绘本能把孩子们的英语学习推向一个新的起点。
