课堂上正讲得起劲呢，就看到一团纸从北排向南越过两名同学，在空中划了个弧线，落到了骞同学的桌面上。追随纸团飞来的方向，看到了瑜同学气呼呼地在默默流泪。下周要去实践基地待一周，上午刚迎接完区里的检查，这段时间的课程可谓非常紧张。问了句瑜同学，她的问题是我现在停下课来，帮她解决呢，还是调整状态先听讲，下课后再解决，她说自己可以解决。听到这话，我也觉得问题不大，就继续讲课了，下课后，第一时间了解了事情的原委。
瑜同学的好朋友下课坐到了瑜同学的旁边——也就是她同桌的位子上。然后把桌洞里的一张数学试卷给当作废纸，搓成了纸团。接下来，递到了瑜同学的手里，她也顺势揉搓了一下，同桌回来后，发现了这个状况，并且周围的同学也证明是瑜同学干的。这下，惹恼了瑜同学，她开始生气周围同学不公正的对待，和同桌展开了激烈的争论，并且生气之下，又把同桌刚做完的道法作业撕掉了。问题还没有控制好，就上课了，才有了刚才课堂上的一幕。
当我问起来的时候，瑜同学还是一副受害者的样子，显得特别生气，我说，请你自己说一说你们两个的矛盾是怎么回事儿？并且你自己评价一下，谁做的不对。当给了她表达的主动权的时候，她竟然也能冷静地说出，是她做错了，并且最先错的是自己的好朋友。第二是自己，同桌是无辜的。
终于知道她为什么情绪激动了，是因为周围的同学加上同桌不问青红皂白地指责，让她很委屈，因为她始终觉得“罪魁祸首“”是自己的好朋友，自己顶多算个“从犯”。所以，面对指责，她不但不服气，还觉得同学们故意针对她，连最后的那点儿愧疚感也荡然无存。
瑜同学也给我上了一课，对待任何生命都要尊重，尊重对方表达的权利，尊重事实的真相，而不是站在道德的制高点上，主持所谓的正义。有时候耐心倾听一个看似做错事的孩子的解释，也许你得到的比想要的还会多些。
