一、前言

时光匆匆，转眼间，三个多月的实习生活已成过往。从刚开始的不适应到后来的游刃有余，实习的情景，一切都历历在目。这段时间里，我不断地学习前辈老师们的教学经验和班主任工作的管理艺术，不断地与一同实习的小伙伴交流工作中的所思所想所悟，不断地与学生相处交流了解学生的特点、兴趣。在这一段时间里，我成功地完成了从学生到教师的蜕变，对“教师”职业有了更深入的理解，切身体会到了教师的喜悦和烦恼，也有了新的追求。我相信这次实习经历将会让我受益终生。接下来我将从实习内容、实习问题及未来努力方向来做本次实习的总结

二、实习内容

去学校报道的第一天学校的廖主任就提醒我们注意角色的转变，因此在实习过程中，我一直以教师身份严格要求自己，注意外表着装以身作则，关心关爱学生，团结友爱同事，本着对学生负责对自己负责的态度尽力做好实习工作。我主要进行了教学工作、班主任工作及心理咨询的实习。

1.教学工作

实习期间，我被分配到七年级任心理实习老师兼班主任，跟随谢老师实习。我还记得刚到韩文的第一天，谢老师让我们准备三天后初一年级的以“认识自我”为主题的心理健康课。这对我来说挑战不小，因为我经验不多且时间紧迫。虽然在课前与指导老师和一同实习的实习老师交流过，整个课程设计已经连贯完整了，但在实际课堂之上，仍然出现了“重难点不突出，临场应变能力不够，课堂评价语匮乏，教学思路不流畅，声音没有穿透力语调平淡，没有起伏以及忽略了部门学生”等不少问题。在这堂课后，在谢老师及同学们的建议帮助下，我不断反思，不断磨练，不断精进。后续在其他班级上同样内容的课，已经截然不同！整个实习过程也如此次般伴随着无数次实战的磨练。尤且记得，有一段时间的中午和下午饭后，我都一个人找到空旷的地方，练习腹部发力，练习语音语调重轻音。在每堂课开始前，我都先对自己试讲几遍以达到一点的熟练度，更好掌控课堂。也正是这些磨练、这些压力，使我从职场小白到稳定成熟的心理教师。

2.班主任工作

在学习班主任工作上，我用心学习班主任管理班级的方法和经验，细心观察并通过询问班主任与学生直接交流来了解班上学生情况，耐心完成繁琐重复的工作。尤记得开班主任大会的时候，某主任说：他在学生下课的时候，会走出办公室，走进学生，与学生交流。渐渐地，不仅学生们愿意敞开心扉与主任谈心，而且主任自己也可以更了解学生。所以在这一段时间里，我主动走进学生，了解学生。

3. 心理咨询工作

  在实习中期，期中考试前一星期，我接到了第一个咨询。当时，我并不知道学生咨询的目的动机加之没有实战经验，我很害怕自己不但不能解决问题，还会伤害到学生。于是在咨询前，我特意去查阅初中生典型案例了解学生的情况、相应的咨询过程及方法。咨询过程中，我全程注意力集中，共情学生了解学生情况，帮助学生解决问题。咨询后，在反思和研讨中，我发现自己尚存在不少问题，我自我感觉很糟糕。譬如：在咨询过程中更多是我在说，而不是引导学生；在目标达成上，感觉自己只是解决了学生最表面的问题，而没有抓住根源问题——学生自卑、不自信；面对学生沉默，拘谨，不知道该如何来应对；面对校规和学生情况有冲突的时候，不知道自己的立场该如何；问题太多超时了该怎么办。我将所有细节记录，不懂的地方和同学老师沟通更佳的解决方案或是在网上收索优秀的案例进行学习。在多次研讨后，我逐渐明白了应该如何咨询。比如，说太多就多看看别人如何咨询，具体问题具体分析；在目标达成上，可以咨询过程中发现学生闪光点而后鼓励学生；学生沉默如果是积极的思考，可以暂停一段时间，然后再询问沉默的原因；当发现学生拘谨时，我可以提示很安全，放松，说：我发现你一直有xxx行为，你现在什么感觉呢？——紧张？害怕？她自己会讲，我就可以有后续安慰了；还有恋爱问题，在咨询室不鼓励但也不直接否定，而是引导学生，而在课堂上，学生如果有出格情况，再按校规校纪处理······后来，我发现自己第一次咨询也没有那么糟糕，因为我第一个咨询的学生还介绍自己的朋友找我咨询。虽然咨询的机会并不是很多，但从这一次次咨询中，我不仅在技术技能上有了提高，还因为咨询过程中的善意传递给自己和学生都带来了温暖。

三、存在问题及努力方向

实习让我直接接触到最真实的教育情景，并能将课本所学的理论和平常的积累运用到教学中。我清醒地认识到了教师角色的多样性及社会对教师角色的高要求，教育行业的复杂性和艰巨性。

这次实践于我而言是一次很好的锻炼机会，我学习到了很多在学校在课本里学不到的知识。也暴露了自身所存在的缺陷，而这些于我而言，在短时间内很难改变，如声音没有穿透力，语调平淡没起伏，亲和力不够，不够有激情和热情，临时应变能力还有待提高。这些我将在未来，慢慢努力调整。

今后我将保持认真负责的态度，以热情饱满的状态进一步完善和充实自己，将更加努力提高自身的综合素质和教学水平，争取在今后的学习中更好的完善自己，在以后工作中更好的运用自己，做一名对社会有用的人。