当真正听说疫情的时候，我们已经放假了。我经历的重大事件有两个，一是2008年的汶川地震，那时，我孩子5岁。我并不懂地震会带给我什么，只是随波逐流的听着，知道丈夫要去前进支援，我担心他。但制止不了，只能支持，也希望他能带去微薄的力量。从新闻中，会看到令人心痛的场面，但那场灾难带给我的冲击远没有这次疫情来得更深沉。我觉得，我还是属于那种要亲身经历才能知道恐惧缘何而来。第二个，就是新冠疫情，来得猛烈而突然。
当高新区有疫情的时候，我们回了老家。当知道老家有了疫情的时候，我们又回了成都。我们在两地之间的徘徊，衡量着在哪个地方，防疫做得更好些。家里的老人都70多岁，新闻上说，老年人被传染的概率更大，我忧心。买菜我们去，倒垃圾我们去，散步都停止了。孩子上高三了，担心他们学校的学生或家长或老师被传染上，害怕他们被停课，害怕孩子的不自觉，在网上的学习虚假地欺骗着家长。那时，真希望我们一家渺小到病毒忽略了我们。老公的工作，由三天上班，变成七天上班，变成半个月上班，变成一个月上班，我变成了家里要拿主意的人。
每天，我都在看新闻，关注着全国、周边信息的变通。我关注着朋友的微信，大家互相关心，在家互相支持。在那时，我不仅感觉自身力量的渺小，连我的内心都觉得是渺小的。没有物资可以支援别人，没有力量可以分给别人，有力而无从使。
我们一家，坚持了不抢、不乱，安心地听政府的话，在家过着自己的小日子。
学校的工作，很快就启动了。最开始是家长与学生的情绪安抚，做为行政团队的一员，我着手拟告家长书，开始设计学校疫情期间的课程。在那段时间，我是很感谢有工作可忙的。这使心有了可放之地。
我校设计的“4+X生命课程”，在后来的市级课题中，获得一等奖。奖项是9月份的，但参与设计的我，真实的感受了生命的成长。
我们进行问卷调研，全校3000多名学生中，有79个家庭的孩子，大约每班一人在白天是需要关注的，他们的父母可能正在一线上班，他们在家自主管理可能无法监督；有25%的孩子（即大约700个学生）起床是睡到自然醒，还有部分孩子在家里亲子关系不好。这个调研结果，使我清醒的认识到，在我自己感受到不安的同时，还有更多的家庭需要我的帮助，需要学校的帮助。那段时间，我开始进入时间颠倒的状态。
白天，尽量地与家人进行一些互动，安他们的心，跟他们一起做饭，聊天，告知老年人目前的状况，让他们心安。与他们一起锻炼，一起联系亲戚，互相寻求宽慰。空闲下来，开会，检查方案，落实细节，检查微课，自己做微课，等等。我爱上了夜晚，喜欢上了晚上的宁静，喜欢上了晚上心灵的释放。
慢慢地，以前的焦躁都不在了，我们全家前所未有的和谐。老公成功减肥20来斤。我们家庭没有红过脸，我开始享受这种生命渺小，带给我的偏安一隅，享受当下，享受家庭带给我的满足，享受做为个体，可以在大的国家、社会的庇护下安心工作。
家在我的心中是占有特别重要的份量，这种份量不是指呆在家中的时间，也不是指为家庭付出了多少，而是心的安宁。
遭遇，是另一种看见。我看见了自己害怕失去家人的惶恐，看见了家人彼此的珍惜，看见了我们是无数家庭中的一粒，看见了生命的渺小与伟大。而我，则在其中不停地徘徊。后来，懂了，渺小与伟大并不是最重要的，最重要的是遭遇中看见，我也更加懂得了做为一个平常人的责任，它，随时都在。
