开头应该写一点教育的大举措，或者来点领导的讲话什么的引入一下，好像才顺，才能行文，可惜老跟自己想说的弄不到一块，就突然地说吧。反正生活也是这样，很突然地就开始了。
教育一直讲得很响，真的很响，既然很响，就不说了。反过来看看我们周围，是不是很响。有我县教育部门领导透露，应该说成发牢骚，发牢骚出来的才是实话：这么多年，政府除了教师节奖励一下外，说句良心话，没有给教育给一分钱。搭上了良心说这话，应该真吧，如果不真，假的不多吧。县上的政府离咱们比较远，说说我们乡里的情况，从汶川地震之后，乡里的学校基本上消除了土木结构，换成了名以上抗震的砖木结构，解决了农村教育的大问题，至少年终的总结是这么写的。这个举措，将我所知道的我周边的一个类似与四合院，更像农家房舍，安装着木板窗子，有着60多名学生的学校更换校址修好了。那是个留在我心中难以忘却的学校，当年我第一次去那里，是07年冬季吧，我看到了我小时候的学校，甚至还不如，早晨九点半，教师宿舍不用灯泡不辨字，窗户是块板。看了学生的教室，黑黑的教室，硕大的土炉子，黑压压的学生......至此，我不再抱怨我没有在中心小学，还有教师和学生在八十年代生活，他们的成绩却总在前面。看看这次修建，让这样的许多学校修的像样了，我们应该感谢政府，跟应该感谢汶川遇难者。可好景不长，由于计划生育的成效，学生数量减少，加之有能力的家长争取优良的教育资源导致学生的转学，09年就有新修学校几乎没有学生的现象发生，11年，中心小学寄宿制的实行，现在周边有一所学校关门，一所学校只有5个学生，一所大概20个学生左右。如果将全乡原先的13的学校看做我自己的家园，看到我重新修建后到今天这个现状，我认为是对我决策的讽刺。农村教育在折腾，在政绩的诱惑下，穷折腾。寄宿制的施行汇总了学生，集中了小部分教师，同样丢下了个别学校，冷落了大部分教师。但不管怎样，教育本身有自己的免疫力，有自己的发展力，农村教育就像中国的老百姓，怎么样都可以，怎么样都在发展。教育在农村空前重视，一个学生跟一个家长，有些跟在县城，有些跟在乡中心，如果一个家庭，男人打工挣钱在外地，女人陪孩子读书，家里是留守老人，是呀，家里是老人。不过我们只说教育，这些忽略，就像领导只看你的成绩。
说说教师吧，农村教师在近几年掀起了购房热潮，据调查，百分之九十七的农村教师城里有楼房，也就是说有大概百分之九十的教师在贷款，在按揭，在筹钱......不要说没钱别买，全国的教师都在买，你不买你是教师吗？我发现人成了社会的人以后，太可怕了，我们走的路是铺好的，看着别人走，不走可以吗？可以，请出列。就像现在大家都在说哈哈，你说个实话行不，行，等着。所以我不敢太怎么说的，是要付出代价的，而我只有一个人，是承担不起的，所以要悄悄说。树欲静而风不止，想一心教学，自身的许多经济问题和经济问题带来的一系列问题，都要教师自己处理，教学心力有点不足，这是主观的，先从自身找问题嘛。而影响农村教师教学的主要是各种检查。中心小学教师相对较多，制度化的管理事在必行，我们可以设教导处，政教处，总务主任，少先队辅导员，门卫，各科教研组长。看看其他的农村学校，大概八九人，想要建立全，可以。身兼数职，权当没有。面对各种检查，中心小学尚有心力应付，其他农村小学就很困难了。我们一边要教书，一边做许多假的东西，弄许多文字垃圾。教育失去了真实性。比如，一个班级的作业应该是有一两本书写乱的，有错题的，更有可能，有些题是全班不会做的，这样我们教师才有存在的必然性。然而，检查的好的作业那是什么都好，学生做的好，老师批得好，万无一失。真正的教学是这样吗?实际上，敬业的教师总是针对某个学生的某道错题一再纠错，作业本是有教师讲解痕迹和学生纠错痕迹的，一个学困生的作业是没有办法保护那么好的，因为他的作业要交好多次。我们为了迎合教育部门领导的检查，我们丢失的是真实。中英项目我们编写文本，教师熬夜杜撰，毫无意义；校安工程我们测建筑面积，请县上的专业人员给我们绘制校园平面图，用发电机发电做报表；为了迎国检，教师没有暑假，写扫盲教案，当扫盲教师，当技术人员，深入田间地头假装培训，穿着半袖开一月份的扫盲动员大会......我们记得领导的话，我们完的是政治任务。搞两基，迎国检历时三年，农村教师从报表看到了上级部门投入的经费，从实际看到了农村教育的悲哀，但还是顽强地完成着政治任务。教师是教书的，如果不教书，教师职业面临新的风险。其实一个农村学校，具备一个看门的校长，一个填一些表的办公人员，几个教师就对了。像科研课改真正的实施是教师在一起聊天时或者吃饭时达到高潮，取得效果的。当我们拿出教研记录，一本正经的开始时，都是些华丽的苍白的字眼，与身边的教育无关，更有可能你看到的教研记录只是一个人的撰写。农村的老师，从早上学生到校一直到傍晚学生放学回家，节节有课，更有甚者一节两个班的课。现在去看农村教师的课表，依然完完美美。面对上级部门各种各样的检查，教师身心疲惫。教育领导要求教师要关心学生，我想你们应该学会关心教师，尤其是身在农村一线的教师。不是用一些华美的字眼，把教师说成最光辉的，来点实际的，务实的，给教师相应的贡献补贴比什么都暖人心。我有幸参加国培计划，在同一个大院住着的还有烟草家的培训，住的条件，我不清楚，吃的就不一样。人家有就餐证，我们挤在学生食堂打饭。我就郁闷明明吸烟有害健康，我们教育为人，百年大计，我们是太阳底下最光辉的，太阳哪去了，哪去了？经济基础决定上层建筑，教师与GDP无关，与文字有关；与钱有关的给钱，与文字有关的给文字。如果可以，尽量关心教师，无论农村教师还是城里教师。
说说学生吧，学生与学校的建设无关，学生的学校生活一直没有变化。老师还是粗放教育，一边粉笔，一边教鞭，偶尔上个电教室，等屏幕上出来字已经快下课了。或者碰到有教师参加赛讲，学生见见课件，见见投影仪，与学校有投影仪无关，与学校有电教室无关。学生仍然玩的是沙包，一个半新旧的篮球，砖垒的乒乓球网，与学校大小无关。学生依然上课时看不到教师，出了语文数学英语，其他的课本只是书包里的重量，偶尔抄写这些课程作业的依据；依旧没有专业的音乐老师，美术老师，虽然课表有校本课程，有信息技术，有经典素读，但学生都知道那是做作业的课堂；依旧是每天读书写字挨板子，没有春游、运动会、歌咏比赛、六一儿童节、唯一的是学习好的能在中期考试过后拿到一张奖状；依旧是老师紧绷的脸和匆忙的脚步，依旧是很多的作业，依旧是哥哥姐姐走过的路用过的书算过的答案。
我还待在农村，之所以写这些是为了应付上交的论文，网上下一个觉得不舒服，自己写一个看的人就不舒服，怎么办?我想既然写了就别管那么多，如果看了不舒服，权当一篇垃圾，别找谁写的，别说那人思想怎么怎么龌龊，千万别找茬，我只是一个农人，我只是说了点实话，获得了一点心灵的平静，望高抬手放过，把我和谐掉，不甚感激。
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