观察对象：韦静陈
观察地点：幼儿园
观察时间：2020.10
记录教师：周然
观察实录：
韦静陈是个性格有些内向的孩子，平时他不太喜欢与别的孩子交流，语言能力相对有点弱。缺乏自信，甚至很少与班级老师说话，打招呼也是用小小的声音。今天的活动幼儿都很开心，我特别注意到静陈也表现得很兴奋。于是我请她回答一个很简单的问题，并想借机会鼓励她。可我刚刚说出她的名字，她就低下头搓手。我微笑着继续提问，可连问题还没有说完，班级其他的孩子就开始议论了起来：“她肯定不会说的。”“她什么都不知道。”“她从来不回答问题的。”“她不跟我们玩。”看到听到孩子们这样回答我心里特别难受，同样是小班的小朋友为什么有的孩子已经充分适应了集体生活，为什么有的小朋友还是不敢大声回答问题，自卑胆小。是不是老师平时的态度有问题？还是朋友间的沟通障碍？
教师反思：静陈是一个比较内向的孩子需要老师更多的关注，要用欣赏与发现的目光去看待他。在欣赏与被欣赏中，大家都会感受到愉快，对于内向的孩子更是如此。比如：静陈爱干净会画画；睡觉很乖，每天都来幼儿园这些好的行为习惯应该被大家学习，被孩子们称赞。如果我们经常利用同伴间的赞美来融化孩子的内心，那么我相信没有孩子是不会融化的坚冰，也许她们慢热还内向，但是日子久了她会被一群小太阳一样的朋友融化成小溪。在融化别人的时候孩子们自己也慢慢学会了解欣赏他人。
