昨晚儿子把绝大部分作业写完了，为了鼓励他养成好的作业习惯，奖励他周六玩一整天。 上午我们一家三口去爬山，虽然家门口都是山，但是整个秋天都没能去赏红叶感秋风，一直是在和他进行作业拉锯战。立冬后的第一个周末终于如愿了。锻炼身体、磨练意志是爬山中自然得到的，小子体格很好，山也不高，所以一路都欣欣然。路上引导他去看美景，欣赏大自然赠与的点滴美。枯枝败叶中鲜艳的小黄花，穿行于风中的草丛，迎风飘扬的芦苇，阳光下看红叶的脉络，石径上一闪而过的小松鼠，密林中成群的喜鹊……美好就活生生地在我们身边铺展开来。我想让孩子感受到的是：生活中的美好不是游戏，而是大自然馈赠给我们的一点一滴的小惊喜，用心感受就能体悟得到。
行至小亭子时竟然看到了迎春花，儿子说：“竟然有迎春花开放？”我告诉他：“迎春花睡得忘记了时间，还以为是春天呢。”我让他口述日记，“秋天的山上是五颜六色的，有绿色、红色，有房子，我们一起去爬山，很快乐……”只有很短几句话，却都是在套用格式。我告诉他可以具体写写秋天的颜色，比如“松柏是深绿的，像是穿着绿衣服；满山的绿中还夹杂着红色，那是枫叶在燃烧；红色屋顶的别墅群整体地排列在山脚。”这些都是很俗的写法，儿子问我什么是俗，解释一番终于点头同意。接着告诉他如何免俗，比如“我和爸爸妈妈一起去爬山，除了写别人都会写的颜色、味道，还可以写一些细小事物带给我们的惊喜，比如刚刚看到的小松鼠、小花小草。”他认可地点头。上周老师布置了秋天的作文，本想带他先观察再写，未能成行，这周补上。
行路间打开《婷婷唱古诗》一起听，一直想让儿子多背诵经典，无奈时间都在追赶和作业中消耗殆尽，现在再听似乎有些晚，兴趣也不够强了，那就随意吧，熏陶一下也好啊。我想：见识过山林之美，领略过古典神韵的人定是有内涵的人。
下山时遇到长满小刺的枝条，爸爸提醒他注意，回过头儿子又嘱咐我小心，我大声夸他是小暖男，小子明显吃这一套，告诉我晚上全家人的牛奶都要他自己用微波炉热。一直明白，会做家务的人也能打理好自己的人生，无奈长到这般大还没有让孩子做过多少家务，从现在慢慢做起来吧。
下午小子依然感到无聊，电话约了好几个同学，都在忙，有些失望。我帮他约到一个同学，边玩边有几个男孩加入，玩得不亦乐乎。小孩疯玩，家长聊得热火朝天，说说学习，问问成绩，交流一下教育观点。其中一个孩子报了6个辅导班，妈妈还想再加奥数、英语，只感叹时间不够用。还对比其它学校嫌弃考试不够多。和另一妈观点一致：孩子的生活不应只有学习，应该是多姿多彩的，孩子的童年不能被各个辅导班侵占，美育、与人交往的能力都该一并发展。孩子的学习是场马拉松赛，小学扎实好习惯最重要，不应该让刷题成为扼杀学习兴趣的一把利刃。夜色渐浓才赶回家中，对儿子来说，这是快乐的一天，对我，亦是如此。
