[打卡宝宝]：马郁
[打卡日期]：2019/7/18
[学习内容]： 上接战略部署下接绩效
[学习笔记］：
一、理论先行，实践才有根基
简单就是要人能学得会，简单了大家才会有兴趣学；有效就是要在实践中有用，有用了大家才会持续用；做到简单和有效，基本就具备了复制的能力，在组织中能够广泛复制的东西才能发挥最大的效用，才能够为组织带来价值。
再有价值的理论，不能做到简单、有效、可复制
首先是教学启动阶段，包括引起学员注意、交代教学目标、复习相关旧知三步，这个阶段就是为了给新知的粉墨登场铺上红地毯，让学员处于开放接纳的状态。其次是教学开展阶段，包括呈现新课内容、提供学习指导、引发行为表现、给予信息反馈、评估行为表现，以上是教学的核心环节，新知内容无非是在旧知基础上的拓展和延伸。为了便于学员掌握新知内容，讲师要给予学员适当的学习指导、引发学员的行为表现、给予反馈和指导、评估学员的行为表现。第三阶段为教学结束阶段，就是要学员持续强化和在工作中迁移应用，也是培训效果最终极、最直接的体现。
(1)聚焦问题
聚焦问题是以问题或任务为中心。学习内容跟学习者的工作生活息息相关时，学习者才会真正积极参与学习。
(2)激活旧知
激活旧知是指当学生吸收新知时，相关的旧经验被激活，学习才能够得到促进。人们总是用以往的信念、知识和经验来解释世界，掌握新知就是把新知转化成旧知的过程，这就需要学员具备消化新知的酶，激活旧知就是激活这些消化新知的酶。
(3)论证新知
论证新知是指当教学过程中，展示、论证了要学习的新知，而不是仅仅告知时，学习才能够得到促进。新知的引入可能会引起学员的认知不和谐，即和以前的旧知相矛盾，学员就会因此产生焦虑情绪。所以，学员希望课堂所授的新知能用已有的旧知来论证或解释，讲师能帮助其建立新知和旧知的联系，帮助其理解，从认知不和谐再到认知和谐，学员只有自己真正想明白了才会接受。
4)应用新知
应用新知指当要求学习者运用知识或技能解决问题时，才能够促进学习。实践是检验真理的唯一标准，新知即便得到论证，学员也要通过实践验证了才会真信，再好的知识，如果验证无效，哪怕是因为自己没有掌握好造成的无效，学员也会摈弃
（5)融会贯通
所谓融会贯通是说当学习者能够将新知融会贯通到日常生活中的时候，学习才能够得到促进
把传统的课程改为五星教学的三句话：把课程大纲变为问题，把讲的过程变为学员互动，把原来要讲的内容变为点评。这样至少可以做到三星，再加上课堂练习，就达到了四星标准。
[坚持习惯]：读书 锻炼
[今日感悟]：
改变来源于生活点滴坚持
