观察时间：2018.5.23 10：00~10：40
观察地点：大2班建构区
观察对象：玮娴、清妍
观察目的：观察幼儿搭建活动中探究能力的发展。
观察过程：
片段一：
区域活动时，玮娴和清妍又来到了建构区。俩人先在搭建区里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。玮娴找到了一辆小坦克，她对清妍说：“咱们来搭个大炮吧，看他们男孩子很喜欢搭它，今天我也想试一试。”清妍说：“好的！”俩人就开始着手搭建了起来。
片段二：
玮娴和清妍搭了一会儿后，搭建区又来了几个男孩子，好奇地问：“你们在搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来，“我也要搭，我也来搭。”搭建区里的几个孩子开始忙碌起来，有的找材料，有的边搭边讨论。这时候，玮娴和清妍已经搭好了，拉着我过来看。男孩子也凑过来，看了以后说：“这个大炮只有一个炮口，一次只好打一次炮出去。”“是呀，那要是来的敌人多了就挡不住了哦！”……我在一旁静静的听着孩子们的谈论。玮娴和清妍听到小伙伴们的评价，正在商量着啥。
片段三：
玮娴和清妍又建成了新的大炮，一旁的小朋友也搭好了，他们相互介绍起来。清妍说：“来看，这次我们的大炮可厉害了，我们有三个口呢，能一下子打三个炮出去。这两个炮口一左一右可以同时发炮呢。”男孩说：“我们的也很厉害，我们的轮子藏在下面，是万能转向轮子哦，什么地方都能去哦。”“清妍，你们这个炮台的羽毛有什么用处呀？”“我们是伪装用的哦，我们想用羽毛盖满大炮，敌人就找不到我们啦。”“原来是这样啊，好厉害！”……大家你一言我一语的开始聊起来。
分析与评价：
区域游戏中，玮娴和清妍能根据自己已有的经验尝试搭“大炮”，她们选择的玩具坦克就是孩子们口中所谓“大炮”的原型。她们能认真观察其形状，依据形状选取适合的搭建材料，并在他人评价的过程中发现问题，再通过商量的方式进一步调整、改进，合作搭建心目中“大炮”。在初次尝试――同伴评价――合作改进――再次尝试后，她们的作品将搭建的对称、架空、加盖等技能都充分地展现了出来，还增加了利用羽毛进行伪装的新想法，得到了同伴的肯定。
从她们对材料的运用及作品的创作中，可以看出她们主动探究的能力是比较好的。
支持策略：
1.在持续的搭建活动中，我们可以通过展板，为小朋友们选择了一些成品的照片，提供给幼儿可以参考的素材。
2.在材料的准备上，提供更多不同材质、不同形状的材料供幼儿继续探索。
