今天是学前班正式线上试讲。一共听了五位老师讲课，从他们各自的讲课，以及其他老师特别是最后璐璐老师的点评中，我学到了很多实实在在的教学方法、经验和理念。感触太多了，只能捡最重要的写了：
记得曾经有朋友问我：“阿令里面那些酷炫的技能，你最想学哪一样？” 我一时语塞，她说：“应该是禁言术吧！” “太对了！” 确实我已经被她三岁的啰嗦宝宝每天十多遍重重复复的“无聊”问话折磨得耐心全无了。当时的我，如果会“禁言术”，估计早就让宝宝闭嘴了。可是今天在课上听到李道泊老师在点评江茂利老师时，提到老师与孩子“共情”的能力，我忽然回忆起了那个场景，顿时心生愧疚：这些年轻的小伙伴们真是太有爱了！想做一个好老师，不是主要靠强制纪律和规则去控场，而是首先学会与孩子们“共情”，想他们所想，感他们所感，多站在一个孩子的角度，使用他们的视角去观察世界，才能让课程真正深入他们的内心，对他们有所帮助。经过这些天的培训，如果让我再一次选择阿令中的技能，我一定首选“共情术”，就像一篇文章中所说：“学会以地球，以星星，以狮子，以蚂蚁，以花朵，以树根的身份说话和看世界……” 不是站得高高的去管制和教育孩子，而是蹲下来变成他们中的一员。
另外璐璐老师提到说，有一些组成员因为压力太大已经主动退出了，而昨天她并没有给我们过多的压力，还给了我们一整天的自由时间准备教案，甚至把之前说过的折纸舞蹈课程都后延了，这让我非常感动，因为她真的处处为我们考虑，替我们减压，把平时对孩子们的关心和爱护一样也落实到了对我们的关怀上，不希望给我们太大的压力，希望我们能够有更多的时间好好休息。她在给组员点评的时候非常细致、有条理、清晰明确，有理有据、恰到好处……这些都是特别值得我学习的。
另外关于授课技巧需要注意的今天总结下来有几点：
1. 五大领域并不是各自独立的，要相互渗透穿插。比如在讲述科学性知识的时候，孩子发言要鼓励他们训练语言的完整性。
2. 五大领域既要渗透，但不代表一节课又把很多知识不同领域的知识同时灌输给孩子，因为要考虑到他们实际的接受能力。所以教案的主题目标必须一开始就必须很清晰。
3. 数学要尽量让孩子们脱离抽象思维去硬数，而多用道具体验生活中的数学。
4. 不把一些个人观点先入为主直教给孩子，而是通过具体的事例引导孩子有自己的判断和认知。
5. 放慢语速，放慢语速，放慢语速……
6. 不求多而求精，对于幼儿来说，一节课中有针对性的反复训练比蜻蜓点水的面面俱到更有效。
通过今天的学习，我发现我之前的教案还有很多问题的，所以要继续修改。感谢排在前面讲课的老师们给了我们这么多经验教训和灵感。
