2:30起床
孩子们陆续起床，起床后叠被子，上厕所，喝水，洗手，吃水果，有的懒洋洋的坐在床上醒一会儿盹，也有先起床，没有等待，没有催促，孩子们比较自主，郑老师和几个值日生一起抬床，孙老师和文老师给女孩子梳头发。
今天中午吃的水果是苹果和水果黄瓜，在大屏上提示每人一块苹果，一块黄瓜，老师给切好放在前面，准备了小盘子和水果夹，孩子自己取水果，大部分孩子在午休起床的时候能把保温杯中剩下的水喝干净，喝水量比较充足，也有的孩子用幼儿园小杯子喝保温桶内的水。
2:48的时候先吃完水果的孩子，就开始室内游戏了，整个起床整理的时间大约18分钟，比记集体组织快了许多。虽然也有慢的孩子刚刚开始取水果，但是大家都没有排队或消极等待的情况。
14:50室内游戏
部分孩子已经完成起床后的各项工作，自己找材料，投入游戏了。这个过渡环节，室内比较有序，没有嘈杂的环境，孩子们非常自主，水果盘和杯子都收拾好了才去游戏。
室内中央的地面空间充足，孩子喜欢在这里进行搭建，大大小小的木质材料是最先被孩子取出来的，但是木片的数量不太充足，这影响了孩子搭建作品的广度。
有几个小女生在娃娃家玩过家家，她们挤在垫子上稍显拥挤，5个孩子还可以，再加入的话就坐不开了。
美工区的几个孩子忙忙活活的做些自己的手工，非常投入，贴贴剪剪画画，对工具的使用非常熟练，
室内游戏过程中，老师没有组织，更没有分配，完全是孩子自己选择的区域和材料，三位老师分开来，各关注一部分孩子，进行游戏观察，在我观察游戏的时候，不时有孩子过来和我聊天，介绍他的作品或家里的趣事儿
16:00收纳
问题和建议
1.各个桌子上的彩笔盒占据桌面空间，比较碍事儿，可以另外找个位置收纳彩笔箱子
2.小木片的数量不充足，不能保证孩子游戏需求，可以去小班征集一部分小木片
3.娃娃家可以放几张临时的游戏垫，如果孩子需要可以自己接上，以便拓宽游戏场地
