延时服务课上发现这样一个问题，布置的作业，程度好的学生半个小时左右，甚至更短的时间就完成了。一般的学生可是要四五十分钟左右，而有些同学却久久写不完。这些学生就是一些学困生。
他们有的坐半天愣神而不写字，有的看着题装作认真写的样子，却半天不动笔。为了让他们认识到写不完不行，所以总是会留下他们继续写。然而即使比较晚了，有的还没有写完。天色渐黑，最后只好让他们走了。
他们完不成的原因是什么呢？有主观原因也有客观原因。主观的应该就是只想等到放学，老师留一会儿就可以走了。客观上也许还是作业有些难度。写的还好，背诵的有时候成了他们的难题。
相比较而言，学了总比不学好。如果把背诵换成写呢？别人背会他们就多写几遍，总还是要不什么都不干强。但是，后来发现并没有起到什么作用，他们依旧做题的时候不会做。于是后来我又调整了一下，让他们分开背。比如别人一次性背完的，他们可以分成三四次。这样一来，对于他们来说就简单了，简单了就调动起来了他们的积极性。于是都开始行动起来。有的时候都能背完，有的时候剩很少。所以这个方法还是有点成效的。
但是不足之处就是分开背了之后，放到一起提问又不会了。看来以后分开背完后，还得让他们放到一起背。
另外背诵可以这样，但是做卷子，做题却又不会了，依旧完不成，看来还是要不断想办法了！
