01
我以前上课特别讨厌学生不听指令，一看到答案立马脱口而出，不举手争着抢着回答问题。直到今天我意识到他们脱口而出时的心理状态是：这道题我会，但我觉得我举手老师不会叫我，我又想让老师知道我会这道题。
02
当老师时间长了，我会思考：到底什么才是教育？分数教得高就是好老师吗？还是发掘学生天赋，让他们快乐成长才是好老师？
学习的教育理念越多的时候，反而越来越焦虑。到底什么才是教育？我们应该教给孩子什么东西？
03
看着这些背着重重书包的小小身影，觉得作为老师的自己身上担子好重。
每个孩子背后是一个个不同的家庭，每个孩子在家庭、学校的各种影响下，十年后都会变成什么样子呢？
作为老师是希望孩子们个个清华北大？还是希望孩子们留守在家乡做贡献呢？作为教师我的价值观、人生观、世界观都是什么样子的呢？我该怎样教育他们呢？
我站在办公室门口，眺望着远方的飞机场，脑海里盘旋着各种各样的问题，我好担心自己做不好一个好老师。
04
上课的时候，一个孩子突然冲到讲台上，向我告状说有个男孩子一直拿钉子在戳他。我很疑惑的走下讲台，发现确实有一颗食指长度的钉子，头部尖锐，钉子正舒舒服服的躺在“肇事者”的脚下。我估摸着是他看到我突然走下来，来不及塞书包，只好先扔地上。没想到还是被其他眼睛雪亮的同学发现了他这一个小小的举动。
为了不耽误上课，我先没收了钉子，准备下课后再处理。
下课后准备处理“钉子户”，谁知从其他孩子的手里又看到亮着银光的小刀片。没收了一个的，被没收的人不满自己一个人的被没收，又供出来了其他带刀片的同学。
我没收了一颗钉子、两把裁纸小刀片以及一把具有杀伤力的玩具刀。
看着这些物品，我不知道该怎么教育这些孩子们，毕竟自己只是一位副科老师。又恰逢下课时间，没法召集所有人讲一讲安全问题。
下午，把物品全部交给班主任。班主任和数学老师看第一眼的时候都吓到。这些看似不起眼的小物件，一不注意就会酿成大灾难。
看到这些小孩子我在想为什么他们知道刀是危险的，还会带来学校呢？还会这样无所顾忌的拿来戳别的同学呢？
换个角度想，是不是我站在大人的角度，忽略了孩子的好奇心和求知欲呢？
05
批改作业的时候，发现有个小男孩在自己的名字后打了一个括号，括号里写着“您永远忠诚的小助手”。我不禁乐了起来。
接手他们班的课后，有天他跑来和我说：“老师，我好喜欢您的课，我可以当您的小助手吗？”我以为只是他随口说的，没有重视。当看到这行字的时候，发现孩子的世界就是这么大，喜欢你就是喜欢你，不喜欢你就是不喜欢你，一件简单的事要记那么久。
06
今天有篇诗歌很打动我，赫尔曼黑塞这样写道：
大多数人都好像一片落叶，
在空中飘舞、翻卷，
摇摇摆摆地落到地面上。
可是也有一些人，
为数不多的一些人，
却像沿着一条固定轨道运行的星星，
没有风吹到它们，
它们有自身的规律和轨道。
愿我们每个人都能找到自己适合的道路，坚定不移的走下去！
