又一个春节过去了，在过年走亲访友时，家里的亲戚难免会关心我们的生活，问单身的，有男（女）朋友了吗？已婚的，什么时候要小孩？有小孩的，还要老二吗？即使你家孩子大了，还会问道，孩子学习怎样？期末考了多少分？网上有各种问题的回答攻略，提前准备一下。因为我们不需要有什么为难情绪，建议把它看成别人对你的关心，况且有些问题，迟早还是要面对的…
我就有认真考虑过，如果以后有人问为为，在学校学习好吗？我会很骄傲地回答：嗯，我觉得我们为为可棒了…我的谈话技巧是转移话题，不直接回答学习情况，而是罗列出为为的各方面优点。当孩子在场的时候，你一定要给孩子传递一种信号：“在爸爸妈妈眼里，没有别人家的孩子，只有优秀的你！”帮孩子树立自信，我觉得不难做到，但难就难在家长的心态。在我们眼里，估计看到的都是别人家孩子的优点和自己家孩子的缺点。而且我们不仅这么认为，还会不自觉地比较，使自家孩子处于完败的处境。但这样地比较，本身就没有意义，而通过这样比较，得出的结论，可信度又有多少？
这是一个很简单的逻辑，如果真想比较，就换个比较对象，把别人家的孩子，换成半年前的自家孩子。我们要把注意力放在自家孩子身上，关注TA的成长，拿TA的过去和现在比较。估计这时候，会有家长质疑，“你这不是自欺欺人吗？比不过别人家的孩子，就找点心里安慰吧？”其实，还真不是。或许因为看问题的视角不同。有些家长，只关注孩子当下的情况，可是世界一直在变化呀！现在孩子不好的地方，以后就没有机会变好了吗？
对于孩子的发展，我想到的是，二十年之后，等TA们面临就业的时候，社会需要怎样的人才？现在的人工智能炒得这么火，据说我们现在从事的70%工作将来都将会被机器取代。其实，这些不是危言耸听，即使不在我们身上发生的事情，难道也不会发生在我们的孩子身上吗？对此，我还是感到一丝地忧虑。为什么会忧虑？因为我们的孩子将会面临更大地挑战。到时候，我们能给孩子一些什么建议？我们积累的“宝贵经验”，到时候还能帮得不上TA们吗？
我希望自己培养出的孩子，首先是个道德健全的人，其次是对社会有用的人，能够实现自我价值。这不是一句套话，是我的教育理念，是我努力奋斗的终极目标。而面对未来的不确定性，最好的方法就是将知识全面整合，灵活运用。我特别认可古典老师提出的乐高式组合这个概念：
乐高为什么伟大，能够有这么长久不衰的竞争力？因为如果一个能力是固定的，再好玩的玩具，玩一段时间就厌倦了。但是乐高是组合的，你玩厌了，我们可以通过新的方式重新组合起来。不同场合、不同年龄、不同想象力，都能拼出来千百种样子。
想要拥有乐高式组合这个能力，一方面是知识的储备；另一方面则是有活学活用的想法。而现阶段，我为此需要做的两件事：
一、自我学习。我本身对自然、科学等方面并不感兴趣，但是，我现在想重新构建自己的知识体系，了解这个世界，了解宇宙中客观存在的规律，所以我把“大历史”当作今年学习的一个主题。Susan在《斜杠青年》一书中提到“大历史”（Big History）。
各个学科都不是独立存在的，这些知识之间的联系比我们想象的要紧密很多，因为宇宙原本就是一个完整的整体，而人类所有的知识都是关于宇宙万事万物中的某一方面，因此我们需要找到一个有效的方式把所有知识串联起来，最好的方式便是“大历史”。
只有经过学习，才能了解世界的真实面貌，我们也才更能从理性、客观的角度来理解和看待自己的人生以及身边的人、事、物。所以说，我们的世界观决定了我们的人生观和价值观。
二、培养孩子的好奇心。我希望我的孩子对事物具有好奇心，愿意通过学习，满足自己的求知欲。现在智能设备都讲究Deep Learning(深度学习)，更何况咱们人类呢？而如何激发孩子的好奇心？还是需要从她的兴趣爱好出发，然后慢慢扩大范围。因为兴趣是学习的动力来源，通过某一方面技能的提升，可以影响到她的其他方面，形成正向循环。
现在倡导“活在未来”，但它不是一句口号，更不是不作为的借口。真正的“活在未来”，不光能够想到未来的发展，更需要真正的采取行动。“活在未来”是为我们争取更长的时间，享受更丰厚的时间回报。
