院子里有大班孩子组建的大型木制玩具“长龙”，有攀爬梯，有高架桥，高高低低，错落有致，看上去极具挑战性。
因是自己的行动成果，所以孩子们非常喜欢在上面爬上爬下，兴趣盎然，乐此不疲。
一次晨间活动时，被孩子们的井然有序和欢声笑语所吸引，爬梯子过障碍难度较低大多数孩子都轻而易举穿过，唯独过“高架桥”时出现差异，你可别小看这个高架桥，它可离地面足足有近两米的距离呢，这可是孩子身高的两倍！
因为水平不等，呈现出的样态也各不相同，形态各异。孩子们有的动作娴熟，过高架桥时整个身体都是直立着的，表情看起来很松弛，甚至是很神气，看着他们自信的样子，你从心底里为他们竖起大拇哥。有的看起来稍显紧张，表情显得很凝重，眼睛紧紧地盯着桥，小手使劲的抓着木板，一点一点的跪着慢慢向前爬，这一刻整个世界对他来说都是安静的，专注的样子让你都为他紧捏着一把汗。有的看着别人玩的这么尽兴，也跃跃欲试，可就是怎么也不敢迈出第一步，再被后面的小伙伴一催也就顺着空灰溜溜的钻下去了，再回头依恋的看看那神情真是欲罢不能，让我这个傍观者看着都为他着急。
遇到这样的孩子，类似的场景，我们该怎样做呢？要不要直接过去帮助他，或是引导他呢？我想答案是“等等看”。
在这样的环境中，能力强的孩子无疑就是他人的示范和榜样，我们要相信榜样的力量。他会用自己的方式去观察、模仿、反复尝试。
这个穿波点裤的女孩就是个例子。她是上面所说的第三种类型，看到小朋友们玩得那么尽兴，她也跃跃欲试，刚开始的爬、钻都没有问题，可一到“高架桥”就犹豫了，想试又不敢，不敢又禁不住兴趣的诱惑，真是两难的选择。当后面的小朋友催促时，很不情愿的她只好从空隙里钻出来。当时我还在想，看来这个孩子的平衡能力发展的还不够好。因为要拍“精彩画面”也就没太注意她。
又过了一会儿，没想到她又来了，这一次她似乎已经做好了准备，应该是鼓足了很大的勇气。只见她眼睛紧紧的盯着桥身，整个身体向前弓着，两手牢牢的抓着木板，小嘴抿着,一脸严肃的样子，这一刻时间仿佛都静止了。
因为害怕所以她只能一点一点的向前挪动，能看出她是屏住呼吸小心翼翼的往前爬，尽管动作不娴熟，样子显得很笨拙，但我却深深地被打动，因为她能通过自己的努力完成对自己的挑战，有了第一次就会有更多次！这样的成功是最有意义的！
她欢欣的跳跃着，嘴里高兴地喊着“我成功了！我成功了！”她跑到好朋友身边兴奋的说：“太好玩了，我们再玩一次吧！”
我从心底里为她高兴！我想，这个孩子经历了这样一次完美的自我挑战，她的心智、胆识在这一刻得到磨炼，她在未来一定是一个敢于迎接挑战，不怕困难，不服输的好孩子。
在日常工作中这样的案例随时都有可能会遇见，作为老师我们应该怎样处理才合适呢？这个问题需要我们站在幼儿成长的角度去深度思考，用眼睛去看懂孩子，用心灵去读懂孩子，并通过孩子表现的行为去认真的解读反映的问题，做出适切的判断，既不干预孩子的成长，又能有效助推孩子的发展，成为他们成长路上真正意义的脚手架。
由此想到这样一句话，每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是“静待花开”。
