数学学习冠以枯燥无味著称，多数学生怕学数学，不想学数学。每年开学初，我都会在所教的班级中做初步地调查，为了摸摸底，大致了解一下班里爱好学习数学的学生有几个人。每年的结果都令人失望，爱好学习数学的学生总是寥寥无几。问其原因，多数学生说数学学习太费脑子，学起来感觉太累。
进入初中阶段，数学学科学习一直是老师和学生较为头痛的学科，尤其进入八年级，数学学习可谓是一个分水岭。记得有这么一句话：“初一相差不大，初二两级分化，初三天上地下。”足以说明初中阶段学生，学生数学成绩两极分化的严重程度。对于那些数学基础底子薄的学生，进入八年级后，更是有畏难情绪，学习数学的信心不足。不愿意学习数学，不想学习数学。
作为一名数学老师如何让学生转变固有地认知观念，帮助学生树立学习数学的信心，激发学生学习数学的兴趣，成为每年接手新班级首要任务。
我个人觉得，首先要走近学生，建立感情。开学第一课一定要准备充分，给学生留下较好的第一印象，拿出自己的真诚换取学生的信任。
真诚地告诉学生每个人在学习的过程中都会遇到困难。真正的学习就是学习自己不会的，适应自己不能适应的。
如果课堂上遇到某个问题我第一次讲，没有给你讲明白，我愿意给你讲第二次。如果第二次我没有讲明白，我仍然愿意给你讲第三次。如果第一百次我还没有讲明白，我仍然愿意给你讲第一百零一次。
这时，请你不要质疑自己的理解能力，那是因为老师的讲解或表达能力还有待提高，谢谢你给了老师一次锻炼的机会。
其次要努力营造轻松，自在的学习环境。在上课前要调整好自己的情绪，放松自己的心情，面带微笑地出现在学生的面前，态度温和而亲切，给孩子们营造一个轻松、自在的学习环境，才能拉近师生之间的关系。真正地走进学生的心里，给学生足够的安全感，学生才会真正的信服你。古人云：“亲其师，信其道！”颇有道理。
数学课堂语言风趣幽默，多鼓励，少批评，尽量为数学课堂添彩。每个学生身上都隐藏着闪光点，我们要用一双发现美的眼睛。无论是在课堂还是课外，无论是学习还是生活，看到闪光点，哪怕只是很细微的一点点，都应该表扬，夸张性的表扬。无限地放大他们身上的闪光点。
发现学生作业写得认真，整齐，夸他（她）：“这字写得漂亮，看着都养眼。像是一件艺术品，给赏心悦目的感觉。”、“你的字犹如你的人一样，干净，整洁！”。遇到作业写得不认真的学生，幽默地说：“要让你写的字配得上你的颜值哦！你有多帅，你的字就要写得多帅，你有多漂亮，你的字就要写得多漂亮！”……即兴发挥吧，有人说好老师都是骗子。适时地当一回“骗子”，让学生获得学习成就感和愉悦感 ，自己也会心情愉悦。
随着学生不断的长大，性格越来越含蓄，在课堂上的表现也越来沉默。课堂上不愿意发言，不愿意演板。为了激励他们课堂上大胆的发言，每次提问学生或演板时，我都会说：“我知道很多同学都会，我们现在比的是勇气。不能错过了锻炼自己的每一次机会！ ”。每次讲完课，我都会留出时间让学生演板。“机会不是等来的，机会都是抢来的！”的指令一发出，学生们慢慢地开始跃跃欲试，争先恐后举起自己的手。
开学到现在，经过二十多天夸张性的表扬和鼓励，已经有一部分学生课堂上表现得积极活跃，作业书写认真，学习习惯也大有改观。慢慢地喜欢数学课，重树学习数学的信心。
道路险阻且长，只有像神农尝百草般，不断的尝试新方法，才能找到更适合的教学方法。没有最好的方法，只有更好的方法， 成就了学生，也成就了自己。
