每个孩子都是妈妈身上的一块肉，身体分离了，情谊却绵延一辈子，始终牵肠挂肚。这样的一个小生命，我们从最开始的嫌弃到后来的疼爱，直到依依不舍，这条路径演化了一个至关时间和生命的比例关系：时间，有的时候，时间越长，两看生厌，比如夫妻；有的时候，时间越长，却日久生情，比如对孩子的情感。
我们在向生活要点什么的时候，生活也问我们索取了我们什么。
相信很多妈妈和我一样，对孩子的爱恋如此浓烈，却在现实的无情的碾压中变成了呵斥，威胁和暴怒，还有内心的很多不安和落寞。为了家庭，拼命工作，无暇照顾孩子，却经常被老师投诉：你家孩子口算不好、拼音不好、家庭作业没有及时完成......在面对这样的窘境的时候，我所有积蓄在心里的小妖怪就迸发出来了，我想有所突破，我想努力实现平衡。于是，我开始努力实践。
情况如下：家有皮猴一只，小学生低年级，皮到什么程度？——班级的“四大皮猴”之一，上课走神，作业不认真，老师经常打投诉电话，上课经常忘记带书。而妈妈则长期处于加班的过程，很少能够有充裕的时间去陪伴，所以，孩子对于我，相对与陌生，我除了在他成绩不好，和同学争执的时候，奋力地责备之外就是拼命地填鸭他，快点写写写。所以，孩子对于我的爱是缺失的，我的出现就意味着责备。时间一长，只要我的脸一板起来，他就处于很紧张的状态，不知道如何应对，甚至紧张的时候，两眼发红，不知道自己该怎么办，又心疼又着急。
于是，我开始做一些尝试，努力做些改变。甚至企图给那些和我一样迷惑的妈妈们能够提供一条按图索骥的路径。
1.努力找到核心问题
看过的育儿书不止百本，实践过的也不止一个项目，但是每个项目在开头的时候都是轰轰烈烈的，后来的时候都是暮暮然结束。我很诧异，到底是哪里出了问题，为什么别人家的孩子只要在一番苦尽甘来的时候来个大逆转，但是，自家的孩子却永远在地位徘徊，而且是在我狠狠地打压的情况下。
我除了该做的作业完成，很少再去另外布置作业，自己的焦灼的情绪可能根本无法帮我解决现实问题，我尝试和孩子沟通后，我相信我是一个很擅长做思想工作的人，尤其是面对孩子的时候。我从身边的同学，从自身的经历来告诉他该追求什么，要成为怎么样的孩子，他的内心也是激烈澎湃，甚至非常渴望自己能够获得成功，但是等我一转身后，他又沉醉在自己的玩闹中，让自己纵情在一堆玩具中，他的思想只有在看电视，看书这两件事情上沉醉的，其余的时候，应该都是处于“玩的时候想着作业，写作业的时候想着玩”这样的状态。
难道真的有“别人家的孩子”这样一种生物的存在？应该是有原因的。我开始四处搜索这个问题的关键：向老师探求孩子最近的表现，老师说就是上课的时候会走神，上课的情绪完全看心情，心情好就积极举手，不停地表达；如果情绪不好，就独自发呆而不知道所云。为了能够挤出更多的时间玩，于是，匆忙做作业，字迹潦草，正确率很低。喜欢和同学们疯玩，但是在面对他们的时候却又不停地打闹，但是自己又不肯吃亏，所以，不小心就会引发打架事情。其他妈妈和我说：某某同学玩起来也很疯的，但是有一件事情很重要，他知道自己的尺度，该玩的时候，玩的比谁都疯狂，但是不玩的时候，就安静地写作业........
问题的关键变得非常清晰了：对事情的聚焦度和自我习惯的养成。
我想找到自己的方法，也更加坚信：一是自己的孩子是自己的，书上的永远不会是适合你的，适合你的也不定是最好的，但是适合他的永远是最好的；二是中国人的教育方式和西方人终究是不同的，老祖宗带给我们的思维路径是不一样的，我们推演逻辑的过程也不一样，应用在孩子身上也会变得不一样。
着手开始设计我的方案。抓住他想要变好的心态，但是忽视这件事情本身，甚至让他感知到我们对分数，对于考试这件事情并不那么重视，而是从很多细节入手。
2.理想在高处，教育从日常开始
我采取的策略是从他的日常生活入手。
第一招：从他的穿着开始。每天晚上，我都会给他准备好第二天的衣服，叠好，安放在床边。第二天，早上协助他完成这些日常，我经常参与的部分就是给他系红领巾，系到一半的时候，我就开始向他求救：我不会系红领巾，你自己来吧，顺便教我。
在他鄙夷的眼神中，我完成了每天第一项亲子活动。其实，花不了多少时间，但是，却能够在孩子的心理形成一个很好的感觉：我被妈妈重视着，我今天又是很帅气地去上学了，信心十足。此外，我定期给他剪指甲，修理头发，告诉他衣服和鞋子的颜色该怎么搭配，色系是怎样的，他自然很开心。有的时候加班，孩子已经睡下，我就在他睡着的时候帮他修理指甲，帮他准备好在学校里需要的水杯、抹布等。我坚信，只有把自己收拾好了的人，才能够其他事情做好。当他开始穿戴整洁地出现在教室的时候，他自己也是自信满满的，这是我想要的。
其实，穿什么，用什么都不是重要的，重要的是，他能够感受到，自己被重视，自我被重视，在情感需求上，这些很重要。
我不会做饭，不会织毛衣，不会做烘培，但是，我用我学过的心理知识，我真切地懂得我的孩子，我读懂他的心思，才会找到路径。
心得：与其和孩子讲道理，还不如多做些细碎的亲子活动，所谓的陪伴，真的不是，你拿个手机不停地刷屏，孩子在一边嬉闹，而是，你和他一起生活，你参与了他的成长，比如，系红领巾，剪指甲，帮他提下书包，甚至是摸摸他的脑袋.......
我们要成就的孩子不是一个考试的机器，知识的罐头，而是一个活生生的会生活的人，连生活都不会，成绩再好又怎样，但是我们的最好的一个方式就是参与，就是挤进他的生活，不用占用很大块的时间，尤其是妈妈，必须在这些细节上给予足够的关怀。
2.来日方长在远处，陪伴从现在开始
一开始的时候老师电话过来，我总是习惯以：工作忙，实在没有时间之类的事情来搪塞。年纪比我大一点的班主任和我说：你能够陪伴孩子的，孩子愿意跟着你的也就小学这么几年，工作再忙，都不是理由和借口，要给予孩子更多的陪伴和关怀。
我突然意识到自己的自私。我全力拼搏的所谓的事业上的成绩，无非也是想招摇给别人看，哪怕，把孩子拎出去展示，也是为了显示他妈妈有多么牛逼，事实上，我都自私地想到了自己，而没有想到孩子。
我相信任何一个妈妈，如果以工作忙为借口，大都是事业心很强的职场女性。可是，平凡如我们，不可能任性地放弃工作做全职妈妈，只能在自怨自艾中做更多的协调和牺牲，然而效果并不是很理想。
朋友说：你的忙碌，你的自私只能让孩子看到一个不够关心自己的妈妈。我也不止一次问自己：究竟成功是什么？加班真的这么重要么？我们要的是什么？我们对于亲情的需求是怎么样的，那么孩子对于我们的需求就是怎样的。
于是，每天晚上，除非不能够回家，我都尽量往家赶，在家陪伴孩子，哪怕是简单地和他聊几句。我和他爸爸做了简单的分工，他负责课内的日常作业，我负责课外的心灵成长这些，只是让他感受到我在，我一直在他的身边，而不只是，仅有“妈妈”一个空头衔。
第二招：扮演“心灵导师”。在聊天中我经常采用一个策略，可能对低年级段的孩子比较有用：从他在家的状态可以看出他在学校的情况，于是，我就用自己接收到的信息杜撰一些连我都不知道的事实：比如你今天被老师表扬了，你今天被老师批评了？.......
凭着自己的了解，基本一猜一个准，但是我基本都是往好的猜。比如说：我听说你今天被老师表扬了，是不是？他想了半天实在想不出这样的事实，只好如实地回答：没有！我再鼓励他，真的有的，我听说了。他想了半天，脑袋一拍，告诉我：对啊！上音乐课老师说，我的音符全部对的，表扬了我。接下去，我就可以很顺利地开展我的思想工作了。
心得：孩子的世界是一个光彩夺目的世界，明亮的时候，整个天空都是挂满了天空；不开心的时候，满世界地下雨，而我们作为家长，要学会做好这个“大开关”，尝试扮演一个“心灵导师”，走进孩子的心里，听到更多的需求。
每天花的时间不多，但是我希望在质量上能够有突破，我笃定地认为：家长是一个非常重要的角色，只有我们自己才是解开这个自家孩子成长的金钥匙。
