下校调研“梦想课堂”开展情况。走进巴市二中的课堂，看到了来自逸夫学校的初一年级的孩子们。穿着崭新的不同于以前的校服，带着欣喜与满意的笑容，成长于市二中的学习环境中。结识了新同伴，认识了新老师，熟悉了新环境，重新开始新规矩。对于这部分孩子，是福气，是幸运，是机遇，是改变。毕竟，市二中的办学定位，教育的大环境，学校硬件配置，师生的奋斗目标，以及来自孩子们原生家庭对孩子的培养和造就，方方面面的因素，都是有别于逸夫的孩子们原来的环境的。
我们都说，环境会感染人，会约束人，会改变人。那么，就让新环境能带给这些正处于懵懂中想要急速成长的孩子们更多的正影响吧。听付永主任介绍，市二中在接纳这些孩子的事宜上也是做了大量的准备工作的。最令我感动的是，在思想的接纳与融入方面，从学校领导到各班级学生，都进行了不同形式的“洗脑”，让逸夫学校的师生能很快地适应并融入了这个新集体。
是的，不可否认，原生家庭对孩子的影响是最大的，家长的职业特点，文化素质，涵养修养，价值观，育子观，对孩子的教育效果远大于学校和老师的教育作用。两校不同的生员现状，势必会让二中的孩子们在满足优越感的同时，会有不可或缺的失落感。但是，对于每一个孩子来说，原生家庭是不可选择与逃避的，即使有这样那样的毛病，从根本来说也不是孩子们的错误。还是希望我们二中的孩子们，能多点耐心的等待，多些宽厚的包容，也更盼望逸夫的孩子们，摒弃坏习惯，汲取他人之长，让青春少遗憾。
其实，水平相近的两只队伍，有时更容易产生针锋相对的斗争，而较有差距的两队，一定条件下相处起来也更易融洽。因为所有人都有惜弱怜弱的心理，这种差距，会让彼此少了戒备与猜忌，会让优势方较大程度的满足其优越感。[呲牙][呲牙]
惟愿这些在均衡教育要求下受益的孩子们，要懂得感恩与惜福，把自己初中生活中的每一天都书写精彩。[鼓掌][鼓掌][鼓掌]
