尊敬的家长朋友们：

大家下午好！

根据学校的工作安排，本学期我负责咱们学校的业务管理工作，下面我就学生的学习习惯的培养、延时服务课程的开设，双减政策的相关要求等与在座的各位进行一个交流。

我和大家聊的第一个话题是：幼儿园与小学的区别，如何“幼小衔接”？

从九月五日开学，咱们的孩子开始了一段新的人生旅程。从这一天起，孩子们将接受系统的学校教育，在各科老师的带领下学习知识，健康成长。俗话说“好的开始是成功的一半”，现在咱们的孩子正处于一个崭新的起点，孩子所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化。比如，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,像妈妈般悉心。幼儿园的学习生活相对比较自由，而进入小学,老师由于要完成教学任务,主要精力放在教学上,在生活上对学生的关心相比幼儿园老师要相对减少,老师与学生的交往主要在课堂上,师生个别接触的时间比较少, 一到小学，学校的很多要求会和幼儿园的要求不一样，这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。作为家长和老师就有义务帮助他们走好第一步，不能让孩子输在起跑线上。所以我们必须通过双方共同努力让孩子尽快接受。

进入小学，进入小学的前一段时间，特别是头一个月是孩子们最不适应、最不稳定的时期，是一些习惯、行为培养的最佳期，也是最容易形成差异的一个阶段。这时的孩子需要理解、帮助，更需要规范。因此，家长要多主动与老师沟通，了解孩子的在校表现，做好心理疏导，使孩子尽快进入小学生的角色，形成上课认真听讲，积极发言，不做小动作，不随便说话的良好上课习惯。回家多与孩子沟通交流，了解孩子的想法，多关心鼓励，配合老师帮助孩子起好步，开好头。如果这时我们家长放弃了这个机会，或把这种责任委托给他人，那将是一种遗憾。

我想和大家聊的第二个话题是：关于培养孩子的良好的学习和生活习惯。

我们学校低年级学生学习习惯养成包括：课前准备、课堂表现、家庭学习。这个在学校安排的这两周的养成教育期间，老师会逐步进行。除此之外，还有以下几方面需要和我们在座的各位有一个交流。

1.按照教育部办公厅关于“五项管理”的相关通知要求，小学生每天睡眠时间应达到10小时。学校、家庭应共同努力，确保中小学生充足的睡眠时间。小学生就寝时间一般不晚于21:20，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。

2.教会孩子端正地写自己的名字，养成整理自己文具和书包的习惯，不要过多地包办代替，让孩子学会自我管理。

3.为孩子创设一个良好的学习环境，准备适当的课外读物，每天安排20-30分钟的亲子阅读（共读一本书，听孩子复述故事或分享收获）。共读时家长不玩手机，不看电视，以身作则，做好孩子的榜样。

4.从孩子一年级开始，就要求每天放学后按时回家，不能一味地贪玩，回家在规定的时间内完成学习任务，随时和老师保持联系，了解学生在校的学习情况，有针对性地给孩子提出好的建议，合理安排时间等。还要注意良好书写姿势、握笔姿势的正确和自己的事情自己做。书写做到清洁、整齐、工整，这样能减少孩子由于书写不良而产生的差错，也可以培养孩子思维的条理性。

5.和孩子一起制订一份切实可行的学习计划，及时鼓励督促完成计划内容，必须要求在规定的时间内完成作业。并整理好自己的作业和学习用品，上学带齐。

6.培养独立思考的习惯。

当孩子面临不懂的问题时，咱们家长一定要耐心地给孩子解释题目的意思，教孩子每做一题都要看清、看懂题意，然后说好准备怎样做，再动手做。鼓励孩子不懂就问，但是家长千万不要直接把答案告诉他，只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。那些成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去看别人的，这样的学生在家里做作业肯定也很拖拉，如果发现你的孩子有这种倾向，那么家长要注意正确引导。有的家长喜欢一直坐在边上看着，看到不对的马上指出，有的家长就做得比较好，给孩子一个独立的空间，等孩子全部做完了，帮着检查一下，发现错误引导孩子及时改正。当家长的既不能因某方面的原因而包办代替，也不能不闻不问，任其自然，关键在于正确引导，这也是一门艺术。特别提醒的是，咱们家长在辅导孩子这件事情上，一定要控制自己的情绪，保持冷静，不能急躁，不能指责，更不能因此大骂孩子。

7.培养学生学会倾听的好习惯。倾听是学生重要的学习素养，是学生摄取知识的有效保证，学生学会了倾听可以提高学习效率。上课40分钟的时间把握不好，回家是用2个小时也补不回来的。一年级孩子比较好动，上课难免要开小差，老师经常提醒，往往课上没学会，回家还要补课，更严重的是养成了一种不良的上课习惯。所以，孩子回家后，家长可以问问他今天学会了什么，你发言了吗？让孩子说一遍当天的学习内容，同时也达到了巩固新知的作用。还可以请孩子当老师，在向你介绍学习内容时，出题考你。孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。对孩子来讲，这是复习巩固的过程，也是一种教育的过程。

8.注重孩子学习过程，正视孩子成绩。根据两办“双减”政策要求，一二年级没有期末测试，我们进行的是非纸笔测试，通过一系列的闯关活动对孩子们的阅读、识字、背诵积累、数学计算、语言表达、逻辑思维等能力进行测评，对孩子们进行现场评价。

9.养成按时完成作业的习惯。

我们要让让孩子明白：现在是小学生了，每天除了学校学习外，回家还得进行阅读、劳动实践等学习活动，要教育孩子们养成按时完成作业的习惯。否则一旦孩子养成到家后先玩，置学习于不顾，那到了中高年级，孩子拖拉作业的坏习惯将会使你很头疼。到时后悔也没用了。特别要大家：低年级的作业中有许多是口头作业，如：读书3遍、动手摆一摆等，家长们千万不要觉得只有写的才叫作业，要记住听、读、预习、复习，都是作业，现在如果没有这个观念那以后孩子的学习就相当困难。

10.良好的生活习惯：学会整理书包：教会孩子整理书包，坚持让孩子自己整理，每晚准备好第二天的学习用品，培养责任意识。这个过程中，我们只能指导，不要替代。因为整理书包的过程是一个思考的过程，也是一个心理准备的过程，也是培养良好习惯的过程。其他还有早睡早起。按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食。学会自己穿衣服、系鞋带等等。

三、关于延时服务课程的安排。

延时服务课程以作业辅导、经典诵读、美育课程、口语交际、阅读时光、劳动实践为主，同时结合学校特色社团活动开设田径、鼓号、戏曲、合唱、球类等兴趣培养活动。

最后我想说的是，小学的重点不在成绩，在于阅读，在于习惯养成。那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

阅读能力，需要两种条件才能发展起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；第二是阅读量的累计。 6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一般而言，一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间），二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间），四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。

 6-12岁小学阶段的孩子，不建议把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。

 孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能一时显现出效果却会使学生终身受益。孩子读书兴趣的培养和习惯的养成更需要家长的陪伴和付出。我校一年级的孩子在国学经典诵读方面，以往我们读的是《十二岁以前的语文》，期末要抽测评价，从这个学期开始，我们语文备课组的教师会在它的基础上，结合咱们的校情进行相关的调整，随后会以内部资料、循环教材的形式发给孩子们。在这之前，我们会利用教室内的希沃一体机，每天展示给孩子们进行诵读。

一年级孩子识字量小，在现代文经典阅读方面适合读一些图文并茂的绘本和拼音书籍。希望作为家长的您能在家营造良好的读书氛围，抽空多陪孩子到书店逛逛，最好每天抽时间(30分钟)陪孩子读书，不只是督促孩子读，而是自己做爱读书的榜样。低年级孩子阅读主要在与培养他的阅读兴趣，让他看喜欢看的书，只要他在看就是一件好事。

有人说，人的一辈子有三次读童书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦的时候。我们都会出乎意料地从童书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。

现在以及未来的几年，我们将要经历第二次读童年的机会。请珍惜这个机会，不要轻视童书——因为这是大人和孩子情感互动、双向自我建构的过程。“读书是成本最低的投资，亦是门槛最低的高贵。让我们带着孩子，经由读书，抵达最美的高贵。让我们一起为孩子的成长投资，用阅读塑造高贵的未来。