今天带领学生学习了 unit6 Topic3 Section A 的相关内容。
本话课的技能目标为：1.能问路、指路。2.能谈论交通标志、交通安全、交通规则和交通警告等；3.能使用祈使句发出、请求、命令或建议；4.能读懂关于交通安全的文章；5.能写出简单的交通规则。
人文目标：1.通过问路指路，让学生有互助意识；2.通过谈论交通类话题，提醒学生遵守交通规则、珍爱生命，形成交通安全意识；3.通过交通警告罚单，让学生有犯错就要承担责任和后果的意识。
课时目标：1.学习了问路，指路用语，以及along ，across ，up等介词在“指路”用语中的用法；
2.能使用祈使句发出请求命令或建议。
为适应新课程，要求我校着力于在课堂教学方面取得突破。于是从上学期开始，我校的学习宜阳锦平中学经验后积极探索和反复实践，开始实行“三段六步”课堂教学模式。今天这节课主要是让学生依据图片信息，为别人指出明确的路线。今天我改变了以往的老师展示学生回答的传统教学模式，按照课本相关框架，我把教室设计成了课本模式，让学生自己制作书签，不一会儿代表不同地方的标志就成形了，Shengli Road Zhongshan Road Xinghua Street 等教室已经在学生们有创意的思维下，各个地点的位置一目了然。然后把学生分成9组，分别代表 九个不同的建筑物。他们是H标志ospital Bookstore School Bank park Restaurant Post office Library Supermarket.接下来就进入实战演练，A同学要去银行，遇到了B同学，B同学就在教室真实的情景下为A同学指示具体路线。同学们看的津津有味，连56号同学也想积极参加到课堂活动当中。 C同学要去图书馆， D同学勇敢的站出来在教室里为他详细的提供路线，还再三强调在第2个十字路口往左拐。E同学要去医院， F同学毫不犹豫为他指明了方向。这样的课堂不仅提高了学生的学习积极性，也有助于提升学生的互助意识。充分发挥学生学习的积极性和主动性，学生在后面的学习中主动围绕着目标去探索、追求。学生在教师所揭示的教学目标和要求下自己学习教材内容，尝试通过独立与合作的方式解决有关问题，学生按教师的指导积极思考，培养了学生自主学习的能力，发挥了学生学习的主动性和能动性真正，体现了学生的主体地位和作用。还提高了学生的语言输入与输出能力。接下来我让两人一组向前面交流展示，今天45号学生表现尤为突出，在我的指导下能够自由讨论，互相补充，互相更正。在经过我的点拨形成了统一的认识，加深了对所学知识的理解，培养了学生的创新能力。通过学生上台表演，只要你给学生机会，只要相信他们，他们一定会积极踊跃表现，还你一个奇迹。
然后让学生根据我们学校周边的环境说一下，去人民医院的路线，他们立刻拿出图纸，在书上画出几个主干道，几个十字路口，先进行小组交流，逐一上前展示，让同学们选出哪组语言最标准规范，指路最明确。同学们对于优秀的小组掌声表扬。课堂气氛热烈，学生参与度高，我认为这一节课孩子们的内心是开放的，心情是愉悦的，相信也会难以忘怀。
最后讲到去Jane家的路线时，孩子们已经掌握了一定的语言知识了，很快就能够判断哪一条是通往Jane的路。新的教学模式使学生在整节课中都处于积极探索新知识的状态，有利于把学习的主动权交给学生，充分体现了学生在学习中的主体地位，大大提高课堂学习效率。这种教学模式有利于培养学生的意志，帮助其转变学习方式，养成良好的学习习惯，使学生终身受益。
